高中语文部编版(2022)必修上册2（立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀）致云雀[.ppt

* * * * * * * * * * * 2.4 致云雀 第一单元 雪莱 1、了解雪菜的艺术构思、精神境界、关学理想和艺术抱负。 2、理解诗歌内容，领会诗歌主题，分析诗取中云雀的形象。 3、分析诗歌的语言艺术与表达技巧。 学习目标 作者介绍 雪莱(1792—1822),英国诗人。出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习,开始踏上其追求民主自由的道路。1811年,诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在,宣传无神论思想,被学校开除。1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。代表作有《西风颂》《致云雀》等。??? 写作背景 诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 文章结构 全文分为六部分： 第一部分（第一至第七节）：诗人称云雀是“欢乐的精灵”，是对云雀作出总的评价和赞美。 第二部分（第八至第九节）：诗人借助云雀歌声宣扬了的神圣使命：“唤醒同情”。 第三部分（第十至第十二节）：诗人通过对比对云雀歌声的优美品质作出判断：明朗、清新、欢悦。 第四部分（第十三节到第十五节）：探讨美的根源，呼应第一节的“欢乐的精灵”。 第五部分（第十六节到第十七节）：诗人解读能够始终乐观豁达的重要原因。 第六部分（第十八节到第二十一节）：诗人歌颂自然以反衬人类社会的丑恶的一面和人的不幸。 思考讨论 1.“向上,再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句,如何理解? “向上,再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性,性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面,而且蔑视地面。 思考讨论 2.《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”,有什么作用? “淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 思考讨论 3.如何理解《致云雀》一诗中“云雀”这一形象? 诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:追求光明,蔑视地面,向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感受到理想与现实间的巨大差距,而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出,雪莱虽感受到理想遥远的痛苦,仍以不断飞升的积极情绪去超越感伤。诗人通过云雀这一形象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 思考讨论 4.《致云雀》中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感? ①诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。②诗人运用比喻、类比、设问的手法,对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比,突出云雀歌声所具有的巨大力量。 思考讨论 5.雪莱说:“一切崇高的诗都是无限的,它好像第一颗橡实,潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱,可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”《致云雀》正是这样一首崇高的诗,诗中的云雀,是理想化了的诗人。那么,你认为云雀的代表意义有哪些? 观点1:云雀代表诗人自己。诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好的憧憬。 观点2:云雀代表的是一种平等的制度。诗人写这篇诗歌,将自己的美好愿望寄托于其中,诗人揭露社会的贫富不均,抨击封建专制制度,渴望人人平等。 写作特点 1、诗人运用浪漫主义的手法热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 2、诗人运用比喻、类比、设问的手法对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女比作董火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 总结 我们应该收集生活中点滴的阳光与欢乐，也学云雀那样 ，做一个快乐的精灵，享受生活给我们的磨练，让我们在磨练中不断成长。 课后练习 1.某重点中学校报《四月风》有一个读书栏目《好书推 荐》，请你在下面的书目中选取一本进行推荐，写一段该书的推荐语。不超过150字。 《论语》《三国演义》《红楼梦》《傅雷家书》《女神》 《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《繁星·春水》 课后练习 1.答案：我推荐《傅雷家书》。本书主要收集了傅雷给在国外求学的儿子傅聪的书信。这些书信涉及文学、艺术、