《千以内数的认识》（教学设计）-二年级数学下册青岛版.docxVIP

千以内数的认识 教学设计 教学目标 学生能够认识千以内的数，掌握千以内数的读法及写法。 学生能够根据实际问题，运用千以内数进行简单的计算。 学生能够了解千以内数的前后顺序，掌握千以内数的大小关系。 教学重点 千以内数的认识及读写。 千以内数的大小比较。 教学难点 千以内数的大小比较。 运用千以内数进行简单的计算。 教学方法 本节课采用“情景教学法”、“讨论教学法”、“游戏教学法”等多种教学方法，通过构建生动形象的情境，让学生在自我探索的基础上，主动参与课堂活动，从而真正掌握千以内数的认识及运用。 教学过程 一、导入环节 引入话题：今天，我们要学习的是哪一类数？是不是很大，比我们以前学过的数字大得多？那么，我们现在生活中需要用到这些数吗？ 显示数字图表：0~999的数字图表。 引导学生探索： 你们看得出来这些数字有什么规律吗？ 有没有什么特别的地方？ 你们能数到几？有没有说过千？ 二、体验环节 将学生分成小组，每组提供一-两只糖果，让学生自由分配。 引导学生总结分配的方法，将方法写在黑板上。 引导学生回归数字本身，发现千以内的数同样遵循这些数学规律。 三、学习环节 教师介绍千以内数读法及写法，图示它们的大小关系，介绍比较两个数的大小的方法。 学生听取并标记数字读法及书写规则等内容，并在本子上课后做一些练习。 学生通过预习与小组讨论发现问题。 四、游戏环节 教师安排游戏，比如尽可能快地