小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案.docxVIP

　　《铜板的响声》讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案一 　　一、教学内容： 　　义务教育课程标准实验教科书冀教版。二年级下册 第19课 　　二、教材分析： 　　《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。 　　三、教学要求： 　　1、正确认读本课十七个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的八个生字。 　　2、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平，同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 　　四、教学指导思想： 　　为学生营造一个民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，让学生在舒展的学习环境和现代的信息技术环境中，自由地放飞心灵。通过各种教学、多媒体手段使孩子喜欢读书、识字，主动地读书，感受阅读的乐趣。教师要尊重学生独特感受，体验和理解。 　　五、教学过程： 　　一、 激趣导入 　　1.播放配有主题曲的阿凡提动画，师相机引入阿凡提此人 　　2.学生交流对阿凡提的了解。 　　[电教设计意图：在此环节把握儿童的心理，利用课件出示阿凡提这一学生喜欢的人物形象，有动画、有声音，吸引、调动学多种感官，起到先声夺人的作用。充分激发起了学生的学习兴趣，又调动了学生的日常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，拉近了学生与课文之间的距离。] 　　3.师引入课题。板书：19 铜板的响声 　　二、初读识字，扫除阅读障碍 　　1.学生自由读文，把不认识的字多读几遍。 　　2.玩闯关游戏，认识、记忆生字。 　　(第一关：我会认) 　　大屏幕出示7个词语，学生各种形式读。出示图片，了解铜板。 　　[电教设计意图：师点击出示铜板的图片，给学生一个直观的印象，知道铜板不是过去用的铜钱，初步感受不同民族、不同地区的文化差异。] 　　认识4个提手旁的字。 　　[教学设计意图：找出4个提手旁的字，理解它们都表示与手有关的动作，感受中国文字的趣味，激起学生学习汉字的欲望。] 　　(第二关：我会读) 　　大屏幕出示句子，要求读正确、通顺，有标点的地方停顿。 　　[教学设计意图：在句子中认识几个词语，并通过读句子初步感受阿凡提是个怎样的人。 ] 　　(第三关：我会说) 　　大屏幕出示四字词语。学生联系课文理解打抱不平、两相抵消，找出不紧不慢、又骂又打的特点，仿说。 　　[教学设计意图：在理解词语时，先说本意再结合课文，学生理解得更透。通过找特点，认识ABAC型词语，并通过仿说来加强记忆，增加积累。] 　　[电教设计意图：用闯关游戏的方式吸引孩子的注意力，更激起学生的挑战欲望。利用每关的变化，紧紧抓住学生眼球，高效的完成生字认读环节，使学生认字的过程变得简单而有乐趣。] 　　三、精品细读，体会人物个性 　　1.学生大声读课文，边读边想课文讲了一件什么事。 　　[教学设计意图：整体感知课文，初步培养学生概括文章主要内容的能力。] 　　2.学生再读课文，选择印象深刻的人物，勾画表现他特点的句子。 　　[教学设计意图：为学生创设选择的余地和创造的空间，激发学生学习兴趣，使他们在欣赏中具有主动性和创造性。] 　　3.互动交流：精读重点句，展开想象，体会印象深刻的他是怎样的人。教师相机出示句子，指导朗读，引导学生体会人物感情，了解人物个性。 　　[教学设计意图：让学生自由选择自己喜欢的人物及描述他的句子进行交流，深化体验，引起共鸣。精读阶段悟情，侧重于朗读训练。朗读渲染，激发想象，促使学生潜心体会人物性格特点。营造了开放的、自主的、和谐的课堂氛围。] 　　[电教设计意图：师出示三个人物的图片，预设三个人物的句子，学生说哪句，师点哪句。给学生视觉体验，轻松、自然的练习感情朗读，加深对人物的印象。] 　　四、角色朗读，享受阅读乐趣 　　1.播放配字幕的无声动画片《铜板的响声》。 　　[电教设计意图：播放无声动画片视频，激起学生的配音欲望。出示字幕，学生乐于接受，还能重温课文内容，为下环节的分角色读文、练习配音，打基础。] 　　2.播放无声动画片，学生分组分角色练习读文，练习给动画片配音。 　　3.指名给动画片配音，可以看书，也可以用自己的语言。 　　[教学设计意图：充分利用现代信息技术手段为课文服务，发散学生思维，发展学生想象力。把自主权交给学生，张扬个性，培养学生的复述能力和创新能力。] 　　4.学生评价，评选优秀配音员。 　　[教学设计意图：发挥学生主动性，让学生敢说，教学生会评价，及时奖励，调动学生积极性