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监狱服刑人员阅读疗法效果评估 1 阅读的有效性 阅读疗法是一种针对读者心理问题的正确阅读服务方法。阅读作为治疗和恢复康复的主要手段，通过学习、讨论和思考恢复和身心健康。 本文拟以监狱服刑人员为样本对阅读疗法的治疗效果进行评估。服刑人员虽然是刑法处罚的主体,但依旧享有阅读的权利。《中华人民共和国监狱法》第66、67条规定了监狱内应当设立图书阅览室、教室等必要的教育设施,同时也应当为服刑人员开展适当的文化娱乐活动 当前,国外的研究集中在对阅读疗法有效性评估方面。例如,Cuijpers 国内对大学生实施阅读疗法的研究已经比较成熟,发现其效果会受到读物类型和大学生心理状况两大因素影响。其中,对读物的研究已成体系,以宫梅玲为代表的泰山医学院通过问卷调查发现,大学生更偏向选择心理咨询、人生哲理、小说、休闲读物等书刊作为阅读疗法读物 但是,国内针对非大学生人群开展阅读疗法的研究数量极少。刘剑伟 基于此,本文选取服刑人员为研究对象,理论上,不仅探讨阅读疗法的有效性,还对影响其实施效果的因素进行深入讨论;实践上,希望形成适合服刑人员的书单,为相关管理部门提供有效开展阅读疗法的思路和建议。 2 研究团队及样本选取 本研究结合案例研究法、问卷调查法和实验法,通过实地调研收集一手数据。本次评估案例共有89名服刑人员参与,阅读时间为2015年1月15日到3月20日。读物被分为专业心理读物和一般消遣读物,共93本。并且,参与者在阅读前后要填写“贝克抑郁自评量表”。需要说明的是,由于抑郁症的检查与诊断需要由专业医师完成,但本次研究的成员以图书馆学研究背景为主,不具备相关检查能力。而一个人的抑郁倾向可以通过自评量表测得,因此,本研究选择用“贝克抑郁自评量表”作为标准,研究阅读疗法对服刑人员的抑郁倾向而非抑郁症的影响。考虑到服刑人员填写量表的耐心较差且阅读能力较低,本研究采用问题数量较少且表达更为简单的“贝克抑郁自评量表”而非现有研究中常用的SCL-90。 在数据收集阶段,为初步了解服刑人员的阅读需求,研究团队系统地整理了宫梅玲在“书疗导员新浪博客”公布的图书和中国图书馆学会公布的《大学生心理问题对症阅读疗法书目》,从中选出了33本书形成推荐书单,于2014年11月在270名服刑人员中展开调查,让其选出想读的书。研究人员统计收回的251份调查表发现,有24本书被超过50%的服刑人员选择,最终定为活动书单,由研究团队购买并提供给监狱图书馆。表1为服刑人员喜爱的读物列表。 同时,考虑到服刑人员可能会存在阅读能力障碍以及阅读时间有限等实际问题,研究团队为每本书制定了“阅读指导”,包括“书目简介”“内容简介”“建议阅读计划”“述评”4个部分。 为保证评估的有效性,研究团队还规定了如下条件:①有自主阅读能力;②年龄在18~55岁;③服刑人员自愿参与到阅读活动之中。最终选定89名女性服刑人员参与。 通过对样本的个人信息分析发现,研究样本的平均年龄为32岁;刑期以10年以内为主;研究样本的学历以初中学历为主,占52%,高中、专科学历者各占15%。可以看出,本次评估的参与者具有较强的自主阅读能力。 随后,研究团队采用实验法将89名参与人员随机分成两组。由于准备阶段购买的专业心理读物少于一般消遣读物,故实验过程中并未将两组成员按照5:5的比例进行分配,分别为专业心理读物组36人和一般消遣读物组53人。表1中《走出抑郁症》《走出抑郁的泥潭》《强迫症》《生命的重建》《活出最乐观的自己》为专业心理读物,由心理学家和抑郁症患者所撰写,其余的作品为一般消遣读物。 各组成员平均每个月读完1本书。研究团队运用“贝克抑郁自评量表”对两组服刑人员分别在1月15日(前期)和3月20日(后期)进行了量化评估。 在数据分析阶段,首先,研究人员采用Excel为研究工具,分析阅读前后重度、中度、轻度和无抑郁倾向的服刑人员数量的变化;随后运用SPSS 22.0软件辅助完成,具体分析两组样本在阅读前期、后期的变化,即对各阶段的“贝克抑郁自评量表”分数进行了配对样本T检验,定义显著水平α=0.05,将统计的概率P值与之对比,若P大于0.05,则说明配对的样本不存在差异的概率大于5%,从而判定阅读疗法的效果不具有统计学意义,反之亦然。 另外,研究人员以贝克分数差为检验变量,以不同组别为分组变量,进行独立样本T检验,通过对比P值的大小关系来检验专业心理读物与一般消遣读物对于阅读疗法的效果是否存在差异,若P大于0.05,说明样本差不存在差异的概率大于5%,两种类型读物的阅读疗效不具有统计学意义,反之亦然。 最后,“贝克抑郁自评量表”对抑郁倾向划分标准是0~4无抑郁,5~7轻度抑郁,8~15中度抑郁,16以上严重抑郁 3 犯罪人员的心理变化对阅读疗法治疗效果的影响 本次阅读疗法活动共有89名服刑人员参与,但是由于数据