人教版新课标七年级上册4.2直线、射线和线段教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 直线、射线和线段教学设计一． 教材分析： 地位和作用。直线、射线和线段是初中数学几何的起始部分的内容，是我们在了解了多 姿多彩的图形后系统学习几何的开始。直线和点一样是几何的基本概念之一。对于基本概念， 是用来定义其他几何概念的基础，只能形象的描述。因此本节课需要一些形象直观的图形引 导学生想象，归纳概念的本质。本节课旨在培养学生学习几何的兴趣，感受几何与生活的密 切联系，并能正确使用几何语言表达。逐步使学生懂得几何语句的意义,并能建立几何语句 与图形之间的联系.（两个首次：首次出现公理，首次出现用符号表示图形） 二.学情分析： 虽然学生在小学阶段已经接触过直线、射线和线段，对于直线、射线和线段已经有了初 步的感性认识，但都是形象化的，比较粗浅的，需要通过进一步学习提高理性认识。其中， 直线、射线和线段的表示方法是首次用符号来表示几何图形，学生没有相关经验，再加上直 线、射线和线段的表示方法比较多，容易混淆，学生会感到困难。几何语言的学习，学生要经历“几何模型→图形→文字→符号”逐步加深的抽象过程，尤其是符号语言，是对文字语 言的简化和再次抽象，是七年级学生未曾经历过的体验。除此之外，本节课学生还会经历“符 号语言→文字语言→图形语言”的转换，既要理解几何语句的意义并能建立几何语句和图形 之间的联系，又要将他们用图形直观地表示出来，也是比较困难的学