第11周教案1——1923正方形1.docxVIP

第十二周教案 1——正方形 备课人：丁泽军 第 11 周教案 1 使用时间： 2013.5.13 1、知识与技能：.使学生掌握正方形的概念，知道正方形具有矩形和菱形的一切性质，并会 教 用它们进行有关的论证和计算。 学 2、过程与方法：学会用正方形的性质解决一些问题，进一步发展学生的合情合理推理能力， 目 促进其逐步掌握说理的基本方法。 标 3、情感态度与价值观：通过分析正方形的概念、性质与矩形、菱形的概念、性质的联系和 区别，对学生进行辩证唯物主义教育。 重点 正方形的性质 难点 正方形的性质 方法 合作交流 课型教学过程 新授课 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图在我们的生活中除了平行四边形，矩形， 学生回答后， 一、创设情境 菱形外，还有什么特殊的平行四边形呢？ 学生再举例，然后教师放映多媒体。 四边形  平行四边形 想一想，从四边形到平行四边 矩形 形，从平行四边形 到矩形，从平行四边形到菱形，各需要不同的条件。 菱形 二、自主学习 做一做：用一张长方形的纸片折出一个正 方形 引出正方形定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。 由矩形变为正方形还需要哪些条件？ 由菱形变为正方形还需要哪些条件？ 让学生思考： 矩形变为正方形， 菱形变为正方形 各 需 要 哪 些 条件？ 学生思考。 学生动手操作，教师巡视指导，师生 正方形的性质： 共同努力得出结正方形是特殊的平行四边形，也是特殊的 论。 矩形、菱形，所以它具有这些图形的所有性质。 三、探究新知 正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角。 正方形是轴对称图形，有四条对称轴。 小组交流，引知识拓展:正方形、菱形、矩形、平行四边形 导学生从角、对角四者之间有什么关系？ 线的角度归纳总 结。 1．正方形的四条边 ，四个角 ，两条对角线 ． 2、正方形的边长为 4，则它的对角线长为 。 3、边长为 2 和 8 的矩形与一个边长为 正方形面积相等。 4、已知：如图，点 E 是正方形 ABCD 的边 CD 上一点，点 F 是 CB 的延长线上一点，且DE=BF． 求证： EA⊥AF． 学生独立完成，教师巡视。部分学生到黑板展示。 四、尝试应用 1 、已知：如图，正方形ABCD 中，对角线的交点为O，E 是 OB 上的一点，DG⊥AE 于 G， DG 交 OA 于F．求证：OE=OF． 组内交流，师生互动，共同研究。 五、巩固提高  2、已知：如图，正方形 ABCD 中，E 为BC 上一点， AF 平分∠DAE 交 CD 于 F，求证： AE=BE+DF． ⑴对边平行 ⑴ 对边平行 边 ⑵ 四边相等 先小组内交 ⑶ 四个角都是直角 角 流收获，和感想而 ⑷ 对角线相等 后以小组为单位 互相垂直 正方形 派代表进行总结。 对角线互相平分 教师作以补充。 平分一组对角 课本 101 页练习第 1、2 题。 七、布置作业 教后札记：