第二章 第五节 《有理数的减法》.docxVIP

北京师范大学七年级数学上册 第二章 第五节 《有理数的减法》 （P52~P54） 教学目标：1.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则； 2.能熟练进行整数减法的运算。 教学重点：如何将有理数的减法转化为有理数的加法来运算。教学难点：减去一个负有理数的运算。 教学方法：尝试练习法，讨论法，归纳法。教学用具：课件，投影。 活动准备： 投影：两只狗站在数轴的原点，一个向西走3 米，一个向东走3 米，他俩之间相差多少米？你是怎么算的? 3－（－3）＝？ （1） 什么数加上－3 等于 3 呢？ ＋（－3）＝3 从数轴上数可以算出他们之间相差 6 米。 （3） 3－（－3）＝6 3＋3＝6 （结果相同，但－3 和 3 是互为相反数。） 教学过程： 探索练习：填空 50－20＝ 50＋（－20）＝ 50－10＝ 50＋（－10）＝ 50－0＝ 50＋0＝ 50－（－10）＝ 50＋10＝ 50－（－20）＝ 50＋20＝ 由学生计算，然后让学生比较每横行的两个算式，看它们之间有什么联系？ 从上面的计算中你发现了什么？ 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 详细的讲解，针对一个式子：被减数不变，减号变成加号，减数变成相反数。 P53 例 1：示范一个小题，强调做计算题的格式。再由学生做，师评讲，要不断地强调减法法则。 课件： 例 2：师提示，由学生解答。强调做解答题地格式。 例 3：师提示，由学生解答。 练习：练习卷上的巩固练习。 口算：课件，检查学生这节课学得如何。 小 结： 有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。 作 业： P55 习题 3，4 导学导练 思 考 题： 课本 P55 试一试，练习卷上的提高练习。 教学后记： 学生兴趣较高，课堂气氛活跃，学生对探索练习中的探索讨论很积极，虽没能够完整总结出有理数减法法则，但能比较接近法则的意思。不过对讲解有理数减法法则过渡较快， 导致大部分学生在例子中做题较差，通过评讲例子，一再强调减法法则，才使学生在巩固练习中做得较好。