加强中小学信息技术教育培养学生信息能力.pdfVIP

强化中小学信息技术教育培养学生信息能力 强化中小学信息技术教育培养学生信息能力 吴忠市利通一小王淑娟 当我们跨入二十一世纪的时候，可以看到知识经济曙光明媚，信息技术大放异彩。 科学和技术是人类进步的阶梯。经济的开展，科技的进步，人类不满足于现状的追求。 二十一世纪是信息技术的时代，二十一世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育 需求的特点，强化中小学信息技术教育是刻不容缓的事情，培养学生信息能力的重要性 也在逐渐的显现出来。国家已把信息技术列为小学语、数、外之后的第四门主科。小学 生掌握信息技术如同 、写、算同样重要的终生有用的根本能力之一。从事小学信息技 术教学己有七年，在此我把教学中的一些体会写出来，期望能和广阔教师共勉，以更好 的促进我们的教学，为国家和社会培养出色的人才。 一、信息技术教学要充分发挥多媒体的功能 1、 精心导入，提高学生学习兴趣。 “兴趣是制造一个愉快和光明的教学环节的主要途径之一 〃。在教学过程中精心的 导入能诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而到达提高效率的目的。今年四 月中旬我有幸参加了学校开展的“百人百节〃优质课竞赛活动，我参赛的是宁夏回族自 治区教育厅教研室主编的小学信息技术教材五年级下册 （Flash动画制作）中的一节内 容一一〔用绘图工具制作逐帧动画）。课的一开始通过多媒体播放“交通平安flash动 画〃让学生观赏，一下子吸引了学生的注意力，激发学生学习制作逐帧动画的学习兴趣。 紧接着教师用多媒体演示逐帧动画一一女孩在林中散步让学生观赏。然后让学生比拟这 两个动画的相同点和不同点，从而引出了 “逐帧动画〃这个概念。教学过程衔接自然, 环环相扣，将知识点逐渐、递进加深，符合学生的认知水平，学生易于接受，也为学生 的创作提供了更大空间。这样既培养了学生的想象力和创新思维能力，又充分发挥信息 技术作为情境创设和知识构建工具的作用。 2、 激发探究热情，自主实践。 〔1）通过比拟让学生说出“动画〃与 “逐帧动画〃的含义。并说出动画都有哪几 种根本形式。 〔2）学生自主尝试制作。在制作逐帧动画中教师针对出现的问题及时点拨，并讲 解帧、关键帧、帧频的含义。在学生尝试操作后，教师引导：谁来给同学们讲解并演示 一下什么是帧？什么是关键帧？怎样插入关键帧呢？这时同学们争先恐后举手要演示, 于是我请一名小同学当“小老师〃边讲边演示。 〔3）引导探究，自主实践。学生依据教师下达的教学任务自己动手操作，亲身实 践。 二、信息技术教学中教学方法的运用 1、 演示教学法：通过在多媒体教室，用多媒体播放音乐动画或逐帧动画的实例让 学生观赏，并实际操作演示用Flash 8制作逐帧动画的过程，生动课堂气氛，激发学生 学习情趣。 2、 任务驱动法：该方法主要是通过设计一些学习目标，下达 学习任务，让学生自己上机去完成，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间 的相互学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能 力，又强化了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。例如，我在教学〔用绘图工 具制作逐帧动画）一课时，我是这样下达任务的：“刚刚同学们观赏了两幅作品，你们 说哪一幅作品好呢？ 〃同学们异口同声说出第二幅作品好！……“还记得我们前面画过 的交通平安宣传画吗？现在就让我们的“红绿灯〃工作起来。请同学们翻开“D： \ 动画素材交通平安宣传画〃制作一个逐帧动画〔可以参照书34页的步聚先试一试。也 可以相互交流援助作品完成后请同学们以名为 “红绿灯〃将作品保存在自己文件夹 下。 3、 案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画， 用于训练学生解决实际问题的能力。比方，当学生制作了 “红绿灯〃逐帧动画后， 让学生展示给同学们观看，结果会觉察红灯、黄灯、绿灯亮的时间一样长。这时教师马 上点拨：“现实生活中你们有没有觉察红灯、绿灯与黄灯亮的时间一样吗？怎样使红灯 与绿灯亮的时间是黄灯的2倍呢？请在flash窗口中翻开“红绿灯.swf 〃文件，利用过 渡帧操作动画的播放时间。使红灯与绿灯亮的时间是黄灯的2倍。并将文件另存为 “红 绿灯1 〃 。 三、以“玩〃促学，培养孩子的兴趣 “兴趣是最好的老师〃是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的 制造性思维。 由于小学生