从中考题探索初高中数学知识的衔接-从中考数学试题谈起.docx

? ? 从中考题探索初高中数学知识的衔接 从2021年广东省中考数学试题谈起 ? ? 陈晓岚 (广东省佛山市顺德区龙江丰华初级中学 528000) 1 引言 2021年广东省数学中考试题公布之后，引起了教研人员、一线教师及数学爱好者的热议.2021年中考与高中衔接的内容非常多，笔者认为，中考数学试题撇去偏、难、题量大等问题，更重要的是给我们一个明确的方向——中考将与高中有更紧密的衔接.本文选取2021年广东省中考题第9题、第10题、第23题，从解题思路、与高中数学知识的联系及教学启示等方面来进行剖析. 2 典例分析 2.1 试题分析 本题考查的是利用消元思想和二次函数知识求最值，但是因为考查的形式比较新颖，是以“海伦公式”为切入点，先入为主地给学生心理压力，学生会因为不认熟悉这个公式而慌神，导致一下子没有思路.再者，这道题难在没有直接给出二次函数，需要学生代入消元才在根式中出现二次函数，所以消元与根式也给学生造成了解题阻碍. 2.2 与高中数学知识的联系 例2 (2021年广东省卷第10题)设O为坐标原点，点A、B为抛物线y=x2上的两个动点，且OA⊥OB.连接点A、B，过O作OC⊥AB于点C，则点C到y轴距离的最大值( ). 2.3 试题分析 以下两种解法是初中阶段的解答方法，都是在函数背景中，利用相似三角形和隐圆的知识找到满足条件的点C位置，从而解决本题.根据初中知识本题考查学生的作图能力、数形结合思想，函数和几何的综合运用能力. 图1 图2 如果跳出初中知识的限制，这道题还有两种解法，分别涉及基本不等式和对勾函数.而且这两种方法会更加直接，不需要结合图形，用纯代数的方法即可解出. 解法3由解法1和解法2，均可以得到AB： y=kx+1 ① ② 解法4由解法1和解法2，均可以得到 AB：y=kx+1 ① ② 图3 2.4 与高中数学知识联衔接分析 基本不等式的解法(解法三)是高中数学研究函数最值时常用的方法之一.笔者认为解答此题时利用解法三思路清晰，不过要涉及基本不等式和分类讨论，对于初中生的要求较高，初中阶段还没有接触基本不等式.另外，本解法涉及的分类讨论，虽然在初中学生已经有接触和体验，但是学生对分类讨论的掌握仍然有困难.更多的初中生未必会选择这样的解法来求解.相反地，在高中阶段更多地使用这种接法.因此，从解法三中我们感受到初高中在思维层面衔接上还有一些差距. 例3 (2021年广东省卷23)如图，边长为1的正方形ABCD中，点E为AD的中点.连接BE，将△ABE沿BE折叠得到△FBE，BF交AC于点G，求CG的长. 2.5 试题分析 解法一如图5，延长BF交CD于H，连接EH. 本题解法一主要考查初中阶段翻折变换，正方形的性质，全等三角形的判定和性质，相似三角形的判定和性质等知识，解题的关键是求出DH，CH，利用平行线分线段成比例定理解决问题即可. 图4 图5 图6 设BG=5x，BH=3x，GH=4x 2.6 与高中数学知识衔接分析 根据上述的题目分析，明显可以看出，解法二比解法一所作的辅助线少、思维更加直接、所需的知识点少、证明过程简洁等诸多好处，但是二倍角公式是高中数学三角函数的知识，初中只是接触了简单的锐角三角函数及简单的诱导公式如cosα=sin(90°-α)，而且对于这个公式的使用也不多，仅仅处于了解的程度.所以，学生进入高中之后，一下子接触众多的二倍角公式、半角公式等，会明显感到吃力.这也体现了初中和高中阶段之间的知识层次及学习能力方面的的差距. ? -全文完-