六年级下册《习作七》教学设计之一.pdfVIP

《习作七》教学设计之一 修改与建议 一、谈话导入 1.同学们，我们即将结束小学六年的学习生涯，投入更加广阔的 世界中，在南湖二小的六年时间，有什么让你难以割舍的人吗？有让 你难以忘怀的事情吗？你有什么感受，有什么想法吗？ 2.让我们乘坐时间飞车，回到数年以前，看看我们熟悉的校园， 看看教育我们、影响我们的老师们，看看这里的一切一切是否能够在 你的脑海中唤起对什么人，或者对什么事情的怀念…… 二、新授 1.课件出示 在优美、伤感的音乐声中，出示一组学校风景的老照片、同学的 照片、老师的照片、学生的活动照片等等，让学生静静地听，认真地 看。 2. 同学们，我们即将告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，此 时此刻，我们一定有许多话要讲。对谁说呢？我们先来看看一位小作 者的文章。 3.指名朗读，其他同学思考作者的话语是对谁说的？为什么要选 择这样一个人物呢？ 4.师生交流，教师根据学生的回答进行点评。 5.是啊，正是有了沈伯伯对小孩子的关怀之情，让作者在毕业的 留言中想到了一位极为普通和平凡的老人…… 6.同学们，你们觉得在自己即将毕业的时候，你最想对谁话别 呢？ （1）学生说 （2）引导学生关注自己平时并不一定能够关注到的人物，如： 对校园说、对松树说、对海棠说、对毕阿姨说、对校长说、对余老师、 对蒋老师说…… （3）这是一个非常难以选择的话题，在对这位话别的对象说话 的时候，请不要忘记，说说你和她之间发生的一件事情，让我们感受 到，你是因为某个原因要和对方话别，从中感受到你们彼此之间一种 真挚的情感。 （4）请大家记住老师的话：山不在高，有仙则灵；水不在深， 有龙则名；文不在长，有情就行。 7.学生构思习作，带有一定悲伤的音乐不停地回绕着……学生就 在这样的氛围下展开自己的习作。 三、学生习作 四、学生习作交流 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 学生交流的时候，仍然给他们音乐，在音乐声中朗诵，在音乐声 中怀念，在音乐声中想像和回忆。 板书设计: 习作 7 话别在毕业前 选择对象 倾 诉真情 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！