第十二章 数据的描述全章教案1.docxVIP

- - PAGE 11 - 教学目标 几种常见的统计图表 条形图与扇形图 ①了解频数、频率、条形图、扇形图等概念. ②通过比较，了解用条形图、扇形图来描述数据的各自特点. ③初步会用条形图与扇形图来描述数据. 教学重点与难点 重点：了解并能初步会用条形图、扇形图来描述数据. 难点：如何选择恰当的统计图(条形图、扇形图)来描述数据. 教学设计 读一读 学生阅读教科书第 54 至 55 页，并根据表 12.1-1 回答以下问题： ①空气质量为一级的有 个城市，占百分之 ②空气质量为三级至五级的城市有 个，占百分之 .这个数据说明什么? ③你还可以得到哪些正确的结论? ④结合表 12.1-1 说说对数据“8”的认识. 注：正确用好教材，培养学生阅读能力,鼓励学生用自己的语言描述获取的信息，让学生从不同角度认识频数与频率两概念。 看一看 学生观察电脑展示的图 12.1-1，图 12.1-2 并思考以下问题： 说说以上两种统计图它们分别是如何来描述数据的? 注：引出“条形图”与“扇形图”概念，了解条形图与扇形图的特点． 试一试 教科书第 57 页练习(1)(2)(3). 注：尝试着运用新知识 比一比 比较图 12.1-1(条形图)与图 12.1-2(扇形图)，看看它们所描述数据方面各有什么优缺点? 通过比较，加深对条形图与扇形图的认识 练一练(P122) 下面是 2000 年 10 万人中受教育程度统计图 根据上图制作条形统计图，表示2000 年 10 万人中受教育程度分布. (2)比较两幅统计图的不同. (3)从中可以看出我国实行九年义务教育以来对每个人受教育程度的影响吗 ?谈谈你的看法. 注：进一步巩固新知识 小结 讨论以下几个问题： 本节学习了什么内容，你有什么收获? 条形图、扇形图在生活中的应用. 注：通过小结归纳，联系实际进行举例，完善学生对知识的梳理. 作业布置 必做题：教科书第 64、65 页练习 1、2、3. 选做题： 如图是某报“百姓热线”一周内接到热线电话的统计图，其中有关环境保护问题的电话最多，共 105 个，请回答下列问题. ①这一周“百姓热线”共接到多少个电话? ②有关道路交通问题的电话有多少个? 注：适当补充练习供学生选择，以满足不同层次学生的学习需要. (2)某企业对 1～6 月份的生产利润做了一个调查，所得数据如下表： 月份 一 二 三 四 五、 六 利润(万元) 2 2.2 2.4 2.8 3.0 3.4 ①将上面的数据分别制成扇形统计图和条形统计图，并进行比较. ②第一季度平均产值是多少万元?第二季度比第一季度平均产值超产百分之几? 3.备选题 中国有句古话：“孩子的生日，父母的苦日”，每一个父母都能记住孩子的生日，但是否每个子女都知道父母的生日呢?就这个问题在全班展开调查，分别用统计图、条形图 表示数据，并写上你的建议与观点. 注：渗透情感教育 设计思想 条形图、扇形图是日常生活、生产实际中广泛应用的两种用来描述数据的统计图.它 们具有直观性、简洁性等特点，学习和了解它们的作用，是学生以后走向社会、接触生活 的需要.但在具体的应用中两种图形既有共性，又有不同的侧重点，因此本节设计时先让 学生观察各自的特点，再通过两者的比较，了解它们在描述数据时的优缺点，以帮助学生 建立一个完整系统的知识结构.鉴于本节与生活实际联系密切，因此，可选择较多的素材， 让学生在阅读或练习中加深对本节知识的理解，同时对社会生活有更多的了解. 折线图 教学目标 ①了解折线统计图. ②通过描述数据的另一种方式——比较，了解用折线统计图表示数据的特点. ③初步会用折线统计图描述数据，能根据统计图用自己的语言描述数据的变化情况. 教学重点与难点 重点：了解并会借助折线统计图来描述数据. 难点：(1)用复合折线图来描述两组或两组以上的数据. 根据折线统计图如何恰当地用语言来描述数据的变化情况. 教学设计 阅读材料：《从一万亿到九万亿》(电脑显示)： 完成下列问题： 设计一张统计表，简明地表达上段文字中的数据信息. 用已学过的统计图来描述上面涉及的数据. 展示图 12.1-3(折线统计图)，说说这种统计图的特点. 让学生比较②、③中所得到的相关统计图，并思考哪一种统计图能更直观的表明这种递增趋势. 注：学习折线图，了解折线图描述数据的特点与优点. 试一试 (教科书第 61 页练习 1) 根据表 12.1-3 中的数据，分别用条形图和折线图描述这几年我国进出口总额(进口额与出口额的和的变化情况.) 注：尝试运用折线图来表示数据的变化趋势. 提出新问题 随着我国对外开放程度的不断扩大，我国对外贸易迅速发展.下表是我国近几年的进口额与出口额数据. (教科书第 60 页表 12.1-3) 1985 1990 1995 19