2023【北师大版】小学五年级数学上教学设计-【第5课时 分数与除法（2）】.docxVIP

北师五上 第五单元《分数的意义》 第五课时 分数与除法（2） 课题 分数与除法第2课时 课型 新授课 教材分析 本节微课的内容是在学生理解并掌握了分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。它是分数除法应用题中最基本的，不仅分数除法应用题以它为基础，很多复合的分数应用题也是在它的基础上扩展的。因此，掌握这类应用题的解答方法对今后进一步学习较复杂的分数应用题具有重要意义。 学情分析 学生已经有初步认识分数的基础，已经学会把单位“1”平均分成几份，用几分之几和几分之一表示其中的一份或几份。也学习了分数与除法的关系，我们来探究利用分数的意义和分数与除法的关系进一步初步探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 教学策略 1.情境创设法。通过图示，引导学生分析解答让学生感兴趣的活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题和解决问题。 2.练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对?“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。 3.总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。 教学内容 北师大版五年级上册 教科书第70页 教学目标 1.知识与技能 让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。 2.过程与方法 使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 3.情感态度和价值观 使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。 教学重点 教学重点:理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。 教学难点 教学难点:理解用除法来解决分数问题的推导过程，体会转化的思想。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 大家好，我是小新老师。今天由笑笑同学和大家一起来学习，笑笑同学跟大家打个招呼吧。 笑笑：大家好，我是笑笑，很高兴和大家一起学习。 1.根据分数与除法的关系，填一填。 分数与除法的关系用字母表示为： 师：如果两个数相处时候不能用整数表示，就用分数来表示。 2.分数的意义。 （1） 涂色部分占（　　），空白部分占（　　）。 师：我们从分数的意义来分析。 笑笑：把长方形纸条看做单位“1”，把它平均分成4分，涂色部分就是这样的1份，用1/4表示，空白部分是这样的3份，用3/4表示。 我们已经学习了分数的意义，而且知道了分数与除法的之间的关系，今天就根据这些认识和经验，进一步研究求一个数是另一个数的几分之几。 二、探究体验 经历过程 一、试一试。 （1） 红纸条的长是蓝纸条的几倍？ 笑笑：3÷1=3 答：红纸条的长是蓝纸条的3倍， 师：商是3，表示两种纸条之间的关系，不用写单位名称。 总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算 （2）教师追问：那么蓝纸条的长是红纸条的几分之几？ 你能用用分数的意义来分析这个分数吗？ 把红纸条的长看作单位“1”平均分成了3份，蓝纸条的长相当于这样的1份，所以蓝纸条的长是红纸条的1/3， 列式 师：你能列出算式吗？ 笑笑：根据分数与除法的关系，可以用除法计算 得出的商1/3也表示两个数的关系，不带单位名称。 二、拓展延伸。 师：求黄纸条的长是红纸条的几分之几？你是怎样想的？怎样列示？ 按下暂停键，请同学们想一想，写一些 笑笑：把红纸条的长看作单位“1”，平均分成了3份，黄纸条的长相,当于这样的四份 列式子为 练一练 随堂演练的第4题 ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● ● ● ● ● ● ▲ 是 ●的几分之几 ● 是 ▲的几分之几 师：你是怎么想的 笑笑：▲ 是 ●的几分之几，把圆形看做单位“1”，平均分成了7份，三角形相当于这样的4份，所以是4份是7份的4/7 ● 是 ▲的几分之几 把三角形看作单位“1”，平均分成了4份，圆形相当于这样的7份，所以是7份是4份的7/4 三、随堂演练第5题第一问讲解 山娃家一共养了6只羊，8只鸭子，20只兔子。羊的只数是 鸭 的几分之几？ 我们用圆形来表示羊和鸭子的只数 师：把谁看做单位“1”，怎样列式？ 笑笑：把鸭子的只数看作单位“1” 6÷8=6/8 师：羊的只数是6，鸭的只数是8，所以6是8的6/8， 求一个数是另一个数的几分之几用除法，另一个数是单位“1”，做除数。 得出的商表示两个数的关系，不带单位名称。 ，三、达标检测 同学来随堂演练，检测你学会了吗？ 第