小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案.docx

　　《雪地里的小画家》通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案一 　　一、图片导入，初读课文 　　1、孩子们，现在是什么季节?对，冬天!冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了! 　　2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢?今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧! 　　来，齐读课题! 　　3、自由读课文 　　二、生字闯关 　　孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢?1、2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗? 　　1号题，(下雪啦) 　　2号题，(几、用) 　　3号题，带读生字。 　　生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来吗? 　　三、再读课文，拓展延伸 　　1、带着问题读课文，想一想雪地里的小画家都有谁呢?让我们給他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线(师示范画线)，开始吧! 　　2、现在谁能用一句话来说一说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。 　　3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整一夜，第二天他们推开门会高兴地说—— 　　小鸡小鸡，你说?(下雪啦下雪啦) 　　小鸭你呢?哦，你们觉得他此刻的心情怎么样? 　　你呢，你是谁?你也想来说说看?那就说吧! 　　来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——(手指课件) 　　4、是呀，下雪啦!你们看，这里有一个新的标点符号，它是?对，感叹号!它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。 　　5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。想不想听：下雪啦下雪啦，雪地里来了一群小动物!怎么样?不错吧?(对比两句) 　　为什么一定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢?小画家指的是人呀! 　　6、(出示四图)，这里有1、2、3、4四幅图，他们分别是哪个小画家画的?你觉得这些图它还像什么? 　　7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢?我请小朋友上来给我表演一下。 　　8、小画家都来到雪地上作画了，怎么没有看见青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。 　　今天老师带了一个资料袋，里面有很多知识，我们一起来学学吧。(什么是冬眠?为什么会冬眠?谁又会冬眠呢?) 　　知道吗，有了这些知识，你们也能做一个了不起的小诗人，问问其他会冬眠的小动物吧!来，我先来：小蛇为什么没参加?他在洞里睡着啦。谁也会? 　　四、生字讲演 　　鱼 　　(观察)瞧，他多像小鱼的脑袋呀!这是我们新学的偏旁，角字头，我们一起来写一写! 　　你们看，又下雪啦，雪花在向你们道别呢，这节课就上到这里，下课! 　　小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案二 　　教学内容： 　　《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第15课。 　　教学目标： 　　1、写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。认识“单人儿旁”(亻)。 　　2、正确认读十二个生字。 　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 　　重点难点： 　　正确认读十二个生字，借住汉语拼音朗读课文，背诵课文。 　　教学准备： 　　1、布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。 　　2、准备课件 　　3、准备识字星和写字星若干颗 　　学生：水彩颜料，调色盘(平的) 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、设置情境，引人入胜。 　　1、师：今天我们这里来了一位特殊的朋友，看他来干什么了?(出示动画小熊) “大家好，我是小熊乐乐。 　　今天是乐乐的生日，你们想送它生日礼物吗?乐乐有一群小伙伴，他们说要送乐乐一件特殊的礼物，一大早就放在门外，可是昨天下了一夜的大雪，他们的礼物能按时送到吗? 　　2、(课件出示：音乐中雪花静静的飘落，森林中一座小房子，门外是美丽的脚印，小熊推开门出来) 　　乐乐：“我的礼物是什么呢?” 　　师：同学们你们知道乐乐的礼物是什么吗? 　　(学生猜) 　　3、乐乐：它们都是谁送的呢? 　　(学生根据自己的了解回答) 　　(设计意图：用一个故事，一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜之中)。 　　二、借助课件，认识四种小动物爪(蹄) 　　1、师：你们猜的对吗?让我们来看一看。原来今天早上大家看，谁来了?(课件出示小鸡走来) 　　(指名回答) 　　2、他要送乐乐什么礼物?(如学生说不出来竹叶，就出示竹叶图让他们观察，像不像) 　　你怎么知道的?(点击小鸡，一侧出现竹叶图)你们看他画的象不象? (学生根据自己的了解再结合课件回答) 　　为