得道多助，失道寡助课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

新课导入点击画面 播放视频23 《孟子》三章学习目标了解孟子及其作品，背诵课文，积累课文中的名言警句。借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。（重点）通过反复诵读，体会孟子说理的特点。（难点）体会“人和”“大丈夫”的内涵，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，体会行仁政、走正道、经磨炼对个人和国家的重要作用。（重点）作者简介 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。地位仅次于孔子，有“亚圣”之称，与孔子并称“孔孟”。孟子主张以“仁政”治理天下，并提出“民贵君轻”的民本思想。　至圣：孔子。“五经”即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇（《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》），一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它是儒家经典之一，内容包括孟子的言行、政治学说，以及有关哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。它对后世散文的发展有很大影响。南宋时，朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起，称为“四书”。 其显著特点：①长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，富有说服力和感染力；②善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理，化抽象为具体，生动易懂。背景链接选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。本文三章分别出自《公孙丑下》《滕文公下》和《告子下》。出处背景主张孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，各国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者“庖（páo）有肥肉，厩（jiù）有肥马”，而人民却“仰不足以事父母，俯不足以畜（xù）妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。面对这样的社会现实，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁统治者重视人民的作用，主张施行“仁政”“王道”。文体知识议论文三要素：论点、论据、论证论点：作者表明的主张或观点（中心论点和 分论点）。论据：证明论点的事实和道理道理论据：某种正确的言论、名言警句、公理等。事实论据：有代表性的事例、史实。（包括历史事件、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象）文体知识论证方法：阐述自己的观点之后，加以证明，使自己观点有一个证实的方法。比喻论证：用比喻进行论证。（生动形象地论证了……）举例论证：用具体事例加以论证。（具体地论证了……）对比论证：用对比的手法进行论证。（突出强调地论证了……）道理论证：引用名言或警句加以论证。（有力地论证了……）得道多助，失道寡助自由朗读课文，读准字音，读出节奏。得道多助，失道寡助 天时/不如地利，地利/不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委而去之，是/地利不如人和也。故曰：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。fúsùpàn结合注释，读通大意。得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。有利于作战的天气、时令。作战时人心一致、内部团结。有利于作战的地理形势。译 文有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城。外城。围。连词，表转折。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。句首发语词，表示将要发表议论。连词，表修饰。这。译 文 （比如一座）方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。泛指武器装备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。护城河。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。坚固锋利。泛指粮食。意思是弃城而逃。委，放弃。去，离开。译 文 城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。名词用作动词，限制。巩固。震慑。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。泛指山河。介词，凭借、靠。译 文 所以说：使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。指能够施行治国的正道，即行仁政。内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。动词，到。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。代词，……的人。极点。同“叛