学前教育学导论.ppt

;教学目的;学前教师应读的参考资料介绍;期刊：《父母世界》（聪明宝宝） ;《幼教博览》月刊;《学前教育研究》月刊 ;《孩子》月刊;《幼儿教育导读》月刊;《学前教育-幼教版》月刊;《幼儿教育》月刊 ;《早期教育》月刊;教学内容目录;教学内容目录;;;案例1： 两个同样大的儿童还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。; 【问题研讨】;【问题导入】;什么是教育？什么是幼儿教育？ ;一、学前教育及其年龄划分（一）概念分析;幼儿教育; 2. 狭义的幼儿教育 指幼儿教育机构的教育，主要是指幼儿园的教育。是教师根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地在德、智、体、美诸方面对3－6岁的幼儿施加的影响。 ; 婴儿教育：初生——三岁 学前教育 （教育现象及教育活动） 幼儿教育：三岁——六岁 概论：对婴幼儿教育做统一论述 学前教育学 婴儿教育：婴儿的特点及具体教 （理论体系） 育内容、手段、方法等。 幼儿教育：论述幼儿教育的内容 手段、方法等。 婴儿教育与幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的。 ;（二）幼儿教育的意义;1.幼儿教育对个体发展的意义;2.幼儿教育对社会发展的意义;3.真正把握幼儿教育的意义，促进每一个幼儿富有个性的发展;【资料链接，延伸学习】 ;【资料链接，延伸学习】 ;三、学前教育的实施形式;（一）学前家庭教育的特征;（二）学前社会教育的特征;（一）学前教育学的内涵 学前教育学是专门研究从初生至六岁儿童教育现象及其规律的科学。 ——以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同活动中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童在体育、智育、德育、美育几方面主动发展的规律。;;三、学前教育学的???点;;知识铺垫： 幼儿教育事业的产生和发展 ;2、幼儿教育机构的产生和发展 ;;（一）孕育阶段（十五世纪前） 十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。 1、中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老” “三翻，六坐” 《颜氏家训》;孕育阶段;;孕育阶段;（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）;英国教育家洛克《教育漫话》;法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》;瑞士教育家裴斯泰洛齐《林哈德与葛杜德》;德国教育家赫尔巴特《普通教育学》;萌芽阶段;萌芽阶段;萌芽阶段学前教育理论的基本特征;（三）创立阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）西方：;2、罗伯特 · 欧文;3、杜威;4、蒙台梭利;表1-5 学前教育学创立阶段国外教育家的主要著作及观点;创立阶段;创立阶段;陈鹤琴（1892—1982） 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园 1、提倡适合国情的中国化幼儿教育 2、反对死教育，提倡活教育 3、幼儿园课程理论 4、重视幼儿园与家庭的合作;（四）学前教育学发展的新阶段;心理学对学前教育学的贡献;二、当代学前教育学的发展趋势;三、中国学前教育的研究工作的开展;【课后作业】 ;; 【问题引入】;一、为什么要学习幼儿教育学;二、学习学前教育学的意义;三、学习学前教育学的方法;学习幼儿教育学需要纵向深入和横向联合 1.?纵向深入――――认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论 认真学习教材，深入理解和领会幼儿教育学的基本概念、基本知识、基本原理、基本观点，初步了解幼儿教育学的基本结构，这是读书学习的重点。 独立思考，反复切磋讨论是学习幼儿教育学的重要方法。;2.?横向联合――――联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题 （1）? 联系幼儿教育实际 （2）? 联系相邻学科和有关知识、信息 （3）? 联系有关社会现象和问题 ;本章 复习思考题;谢谢各位！;第三节　分析文体特征和表现手法　2大考点;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;BY FAITH I MEAN A VIS