小学一年级语文《小儿垂钓》精选教案.docx

　　《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小儿垂钓》精选教案，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《小儿垂钓》精选教案一 　　教学目标 　　1.、会认“垂、蓬、侧、莓、苔”五个生字 　　2、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思. 　　3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力. 　　4、.培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力. 　　教学重点及难点 　　指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力. 　　课前准备 　　生字卡片、课件 　　教学过程： 　　一、复习巩固，导入新课，激发兴趣 　　同学们，咱们从前学过很多古诗，谁能背给大家听听。 　　指名背诵《宿新市徐公店》 　　你背的这首诗描写了追黄蝴蝶的孩子，非常有趣。同学们，今天要走进我们课堂的也是古时候的一个小朋友，当时诗人把小孩儿叫作“小儿”、板书：小儿。这个小孩子在做什么呢? 　　板书垂钓。这儿有一个生字 垂，谁会读?多指名几个读，齐读。来，一起读读这个词：垂钓 　　你能通过这个词想像出这个小孩儿在做什么吗?(钓鱼) 　　是的，这首诗就写了小孩子钓鱼的事，我们一起来读读课题吧! 　　齐读课题 　　这首诗的作者是唐代诗人胡令能(板书：唐 胡令能) 　　他笔下的小朋友是怎样钓鱼的? 　　请同学们打开书，自己先读一读这首诗，认读生字，读准字音，把这首诗多读几遍。 　　二、初读古诗，认识生字、词语，准确朗读 　　刚才同学们读得很认真，老师听见一些同学大声地认读生字，真会学习。 　　那我们就先来认识认识诗里的生字朋友 　　垂、蓬、侧、莓、苔 　　1、认读生字 　　2、指名读，齐读 　　3、去掉拼音，齐读，开火车读 　　4、认读词语 　　CAI出示：蓬头、稚子、垂纶、莓苔、草映身、招手、不应人 　　师引导学生读准，读懂，读美! 　　5、将我们认识的字词朋友放回古诗中，自由地读一读，试着把古诗多读几遍。看看谁能把古诗读得既准确又流利! 　　6、师范读 　　让我们赶快走进古诗去看看这个小孩子究竟是怎么学钓鱼的? 　　三、情境导入，理解品读诗句 　　1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 　　CAI仔细看图，看到了什么?自己静静地想一想，用几句话说给同桌听一听 　　同学们说了这么多，诗人只用了两行诗，十四个字就把这副画展现在我们面前 　　板贴在黑板上 　　指导朗读 　　这个孩子是怎样坐在河边钓鱼的呢?我们学一学吧! 　　全班表演侧坐 你们侧坐的样子和诗里的孩子一样可爱。这样坐着，多么舒服，多么惬意啊! 　　孩子侧身坐在绿绿的莓苔上，周围的水草郁郁葱葱，密密层层遮住了他的身体，这就是：草映身! 　　孩子小小的，水草密密的、高高的，把孩子小小的身体全遮映住了! 　　指导朗读。 　　咦，孩子为什么要找一个水草这么茂密的地方钓鱼呢? 　　男女生比赛读，全班齐读。 　　3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 　　孩子钓了好久，一条鱼也没有钓到。他透过清澈的河水看到一条大鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，他屏住呼吸，静静等待鱼儿上钩。正在这时发生了一件什么事? 　　来，结合图画，自由读读这两行诗吧 (板贴在黑板上) 　　生答 远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。他招手不回答路人，怕把鱼吓跑了。 　　师演：正在孩子专心钓鱼等待鱼儿上钩的时候，远远来了一个路人问路，来，我就是这个路人 　　你们就是钓鱼的稚子!(演)：“小朋友，请问你杏花村怎么走啊?” 　　你们怎么都这样摆手， 　　不出声回答我啊?|(怕得鱼惊) 　　原来是“怕得鱼惊”，所以你们“不应人”，所以你们才冲着我“遥招手”。 　　我问路时，你们心里在说： 　　(带着自己的感受，自由读读这两行吧) 　　孩子心里还会说? 　　路人来问路时他远远就招手不回答路人，怕鱼儿受惊了不来上钩。他心里说：别喊了别喊了，别把我的鱼儿惊跑了 　　小组比赛读 　　齐读 　　4、就是这短短的四句诗，把这样一个天真可爱，聪明机灵专心钓鱼的孩子带到了我们面前。想象孩子可爱的样子，让我们把整首诗完整地读一读吧。 　　大家读得真好，这个同学啊还带着动作在读呢!我们一起来带着动作读一读吧! 　　5、CAI音乐 　　清澈河水里，鱼儿自在游，绿绿莓苔旁，孩子静等候。 　　头发蓬蓬乱，水草绿幽幽，路人来问路，远远急招手。 　　合着音乐，我们一边想象画面一边读古诗，看谁能把古诗背诵下来。 　　(把板书摘下) 　　6、合上书，结合图画，我们自由地把古诗背给同桌听听吧 　　7、指名背诵。齐背 　　四、拓展《村晚》 　　今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古诗中描绘了不少可爱的儿童形象，例如我们从前学过的《宿新市徐公店》