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写文章要有中心_六年级语文教课方案_模板 (读写例话) 一、教课要求 读懂例话，知道写文章先要确立中心，确立中心此后要环绕着中心来写。 二、教课时间一课时。 教课过程 一、复习引入。 1.什么是中心思想？ 2.我们读文章要能归纳中心思想，能领会到作者写文章主要想表达的思想感情是什么；我们自己写文章也要做到有中心。如何才能做到作文有中心呢？让我们来看看读写例话中是怎么说的。 二、学生自学，教师巡视。 三、议论例话内容。 1.如何才能做到写文章有中心？例话中讲到了哪几点？(讲了两点：一是先要确立中 心，二是确立中心此后要环绕着中心来写。) 2.例话是经过什么例子来说明这两点的？(是用《再会了，亲人》做例子来说明的。) 是如何说明的呢？(让学生联合课文内容详细谈谈。) 四、联系本组其他课文，加深对例话的理解。 1.回想《圆明园的破坏》这篇课文。 (1)《圆明园的破坏》的作者是如何确立文章中心的？(作者看到圆明园成了一片废墟， 激起了对侵略者的愤恨。他要大家切记这一国耻。这就是作者确立的这篇文章的中心思想。) (2)《圆明园的破坏》的作者是如何环绕中心来写的？(环绕着确立的中心，作者写了两 方面的内容：一方面充分表现圆明园的漂亮、雄伟、壮观，一方面充分揭穿匪徒们破坏圆明 园的罪状。读了这双方面的内容，每一个人都会感觉非常气愤。) 2.回想《一个苹果》这篇课文，谈谈作者确立的中心思想是什么，他是如何环绕中心来写的。 五、部署作业。 预习基础训练7。 写文章要有中心由范文先生网教课方案频道https://收集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!飞天梦圆的教课方案 教课目的 1、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“灿烂、壮举、壮志凌云、积劳成疾、坚韧不拔、持之以恒”等词语。 2、默读课文，认识炎黄后代的飞天梦是如何变为现实的，进而理解我国航天人的勇于 研究、持之以恒的科学精神。 3、领会炎黄后代为实现中华飞天梦的执著与努力，从中遇到熏陶与教育，激发民族责 任感及研究科学的热忱。感觉我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。 教课重点：认识炎黄后代的飞天梦是如何一步一步实现的。 教课难点：理解把梦想变现实这一过程所表现的中国航天人勇于研究、  持之以恒的科学 精神。 教课准备 多媒体课件 课时安排：一课时。 教课过程 一、赏识图片，讲话揭题 1、教师课件出示以以下图片，学生自由赏识，初步认识图片中的人物。 女蜗补天、嫦娥奔月等图片。 2、导语：这些奇特的人物有着我们人类所没有的法力，他们腾云跨风，自由行走于天 地之间，他们是我国古代办动人民丰富想象力的杰作。是什么样的梦想激发着先人创建出这样生动的神话，塑造出这般奇特的人物呢？ 3、学生讲话。 （是飞天的梦想，是飞离地球、邀游太空的期望。 ） 4、教师揭题：是的，为了实现这个梦想，千百年来炎黄后代们不懈地努力着， 2003年 10月15日清晨，跟着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔——这位中国第一名航天员到达了太空，初次获得了载人航天飞翔的成功，向全球宣布着中华民族几千年的飞天 梦，终于成为美好的现实。今日，我们就来学习《飞天梦圆》。 5、板书课题：飞天梦圆。全班齐读。 二、自学课文，默读思虑 1、出示思虑题： ⑴炎黄后代千年的梦是什么？ ⑵这千年的梦是如何圆的？ ⑶为何千年的梦想今日能够圆了？ ⑷小组沟通。 ⑸课文分段，并归纳段意。 2、自学反应，全班沟通。 ⑴出示文中词语。 嫦娥奔月崂山道士瑰丽灿烂载人航天壮志凌云顿然长眠执著追求持之以恒积劳成疾苍穹 ①指名以读，评论正音。 ②两个多音字：载著 ③理解词语。 圆梦：实现梦想或理想。 壮举：壮烈的行为，伟大的行为。 壮志凌云：凌云：直上云霄。形容发理想伟大。 积劳成疾：积劳：长久劳累过分；疾：病。因长久劳累过分而生了病。 坚韧不拔：懈：松弛。坚持究竟，一点儿不松弛。 持之以恒：锲：雕琢，雕琢一件东西，向来刻下去不松手。比喻有恒心有毅力。 给课文分段，并归纳段意。 第一部分（第1—4自然段）：写炎黄后代为了实现飞离地球，游览太空的梦想，进行 了不停的试试。 第二部分（第5—13自然段）：写新中国成立此后，炎黄后代的飞天梦，一步一步地 实现了。 第三部分（第14自然段）：写炎黄后代还要实现更高、更远、更灿烂的梦，登上月球， 研究火星，游览更深远的宇宙。 三、集体研读，理解感悟 1、炎黄后代瑰丽灿烂的飞天梦是如何一步一步实现的？ ①指名讲话，集体评论，纠错或增补。 ②教师依据学生的讲话，板书重点，指引学生正确表达。 编织神话传说，寄望飞天梦想。 不停试试圆飞天梦，试验坐风筝上天，试验乘火箭上天，虽遭到失败仍不放弃。 新中国成立后，中国航天事业蓬勃发展，航天工作者们勤苦研究，执著追求，先是独立发射自己的人造地球卫星，尔后实行载人航