苏教版小学音乐三年级下册第六册全册教案.pdfVIP

第一单元：《春天的歌》 第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪， 并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小 河》•了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程： ——导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答） 春天里还有些什么景 ，你可以用一句歌，或一个动作 来告诉大 家，看看谁表现得最清楚。 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景 ，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟 着歌中的小朋友去找一找吧！ 1 初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪 里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作 来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 第1页 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答•特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的•描写春天的歌是动听的•去找一找，唱一唱还有 哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标： 1-通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体 会6/8拍子活泼欢快的特点。 2 •能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》 来赞美幸福的生活， 抒发远大的理想。 教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音 符和休止符号是重点。 教学内容： 第2页 --欣赏导入部分。1 •乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴 望春天》的旋律。2 •复习演唱《嘀哩嘀哩》 二•欣赏《渴望春天》 师：春节刚过•想一想•当我们脱去厚厚的棉衣­ 一身轻松来到 田野•看燕子归来•看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细 雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好•大家希望春 天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1 •初听全曲一遍。 提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现 了少年儿童盼望春天早点到 来。 2 ,介绍莫扎特。 教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的 一首深受少年儿童喜爰的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身 贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望， 由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。 3 •再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并啦轻轻哼 唱。 4-跟着钢琴学唱歌曲第一段。 先老师范唱，也可以用钢琴伴奏与放音乐等形式使学生逐步准确 并有感情地演唱。 三•新授歌曲《小春笋》。 第3页 出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏 不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们 再 来听一首小春笋的歌吧！ 1 •教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得 特别亲切？ 2 •跟琴轻轻哼唱。3 ・解决歌曲难点。（附点和休止符号）4 •完 整有表情地演唱歌曲。5 •歌表演。分各小组讨论•分配角色。交代 要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先 请一到两组上 来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的 角色表演。 四•全课总结。 师：一年之际在于春