苏教版九年级上册语文-论美（导学案）.docxVIP

12.《论美》导学案 【教学目标】 知识与技能 1．能说出本文的观点并梳理 文章的思路。 过程与方法 2．通过制作格言卡等形式，品味文章的语言。 3．能根据已有的知识和经验，对作者的观点作出自己的评价。 情感、态度与价值观 能正确认识美、评价美从而培养正确人生观和价值观。 【教学重难点】 通过对美的感受、认识和理解，使学生认识到心灵美是真正的美。 【导学过程】 导入新课。 人们常说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”爱美是人类的天性，那么，我们应该 追求怎样的美呢?今天我们就向英国大哲学家、美学家培根请教一下。 走进作者 弗兰西斯?培根（Francis Bacon，1561-1626），英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家。他是莎士比亚的同时代人，是（西方？）哲学史和科学史上划时代的 人物，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论 人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。 检测预习 （1）给加点的字加上拼音 衬 托 滑稽 吝啬 摄 取 （2）文学常识天空 《论美》作者是 国的哲学家 ，他的代表作《 》 （3）写两句关于美的名人名言、言语、俗语或古诗词。 四、初读课文，整体感知 １、用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达作者观点的句子，说说你的理由。 ２、请再读课文，理清作者的行文思路。 第1、2段：美德是最为重要的，不要因外形美而放弃内在美。 第3、4段：形体之美胜于颜色之美，优美的修养胜于形体之美。 第5段：把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。 五、合作探究 1、文章的开头与结尾是否自相矛盾呢，究竟要不要外貌美呢？ 2、“美是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。”你同意他的这一观点吗？ 3、 文中说“晚秋的景色是最美好的。”你认为呢？ 4、“美犹如盛夏的 水果，是容易腐烂而难以保持的。”这个观点能成立吗？ 5、在论述“才德与美貌也可以并存一身”这一观点时，作者所举的人物多是帝王，是否有其一定的局限性？ 六、精读品析 　培根的随笔。都是劝世箴言之类的短文。他的话常常被引为格言。下面请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡” 例子： 格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。 赏析：以宝石为喻说明一个人有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加的宝贵。 格言： 赏析： 七、拓展延伸： 其实古今中外论述美的人还有很多很多，这里老师给大家链接了这么一些材料 腹有诗书气自华。——苏轼 三日不读书，便觉面目可憎。——黄庭坚 美的容颜不一定有美的灵魂。——莎士比亚 你可以用外表的美来评价一朵花，或一只蝴蝶，但你不能评价一个人。 ——泰戈尔 看了这些资料，同学们是否发现美其实是相对的而非绝对的，在不同的人、不同的立场、不同的角度，对美就会有不同的论述，在你的认识里，你觉得什么是美？并模仿作者的手法，精心拟出几句属于你的美的言论。