三年级上册英语教学设计-Unit 6 WHos he 第一课时 湘少版（三起）.docxVIP

三年级上册英语教学设计 - Unit 6 Who’s he 第一课时 湘少版（三起） 一、教学目标： 1. 知识与技能： 熟练掌握本单元的词汇：he, she, who, teacher, student, friend, family. 能够听懂、会说本单元的句子：Who’s he? He’s my teacher. Who’s she? She’s my friend. 能够理解和朗读课本所给的课文材料， 并进行正确的语音、语调表达。 能够分辨人称代词“he”和“she”。 2. 过程与方法： 通过与同学的合作学习，听、说、读、写本单元的词汇和句型。 认真观察人物图片，并记住并辨别不同的人物。 3. 情感态度和价值观： 学生能够培养爱好学英语的兴趣，乐于探究和总结规律，通过学习英语知识，来开阔视野，拓展认知。 学生能够感受到合作学习的快乐，积极与同学交流，培养团队合作精神。 二、教学重难点： 1. 教学重点： 熟练掌握本单元的词汇：he, she, who, teacher, student, friend, family. 能够听懂、会说本单元的句子：Who’s he? He’s my teacher. Who’s she? She’s my friend. 训练学生的听、说、读、写能力。 2. 教学难点： 区分人称代词“he”和“she”。 区分人物之间的不同。 三、教学过程： 1. 导入环节（5分钟） 教师播放一段英语歌曲，让学生跟着节奏唱一遍，培养学生对英语的好奇心和兴趣。 教师通过展示图片和简单的英语句子，引导学生猜测图片中的人物是谁，“Who’s he? Who’s she?”（谁是他？谁是她？） 2. 学习环节（20分钟） 教师出示图片，让学生根据图片猜测人物是谁，然后根据常用英语短语，用英语进行描述，如：He’s my teacher. She’s my friend. 让学生分组进行小组活动，介绍自己家庭成员或朋友，模仿教师的示范（Who’s she? She’s my mother. Who’s he? He’s my father.）。 3. 操练环节（20分钟） 学生分组进行练习，让一组学生猜测另一组学生的教师、同学或家庭成员是谁，进行互动学习。 教师在黑板上列出相关单词，让学生一起进行默写，并进行小组随机抽签作答。 4. 深化环节（15分钟） 教师让学生展示自己家庭成员或朋友的照片，并描述他们是谁。 让学生自行设计一个类似于“Who’s he?”的小游戏，训练学生的听、说、读、写能力。 5. 结束环节（5分钟） 教师让学生将学习内容进行总结，让学生自己写出所学过的单词和句型，并进行反馈。 鼓励学生积极参与英语学习，发挥出自己的特长， 提高英语水平。 四、教学评价： 本节课通过图片展示和句式模仿，让学生能够熟悉人称代词“he”和“she”，并可以区分不同的人物。在小组活动中，学生通过互动学习，使其参与度和合作性更强，更容易达到学习目标。通过总结反馈，教师能够及时查找教学问题和解决方法，早期发现偏差，保证课程的教学效果。