统编版小学三年级语文上册《语文园地三》优质课件.pptx

语文园地三;本次交流平台的主题是“说说读完童话后的感受”。学完本单元《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》这四篇童话故事后，你有什么感受？和同学交流一下。交流时，可以说说你最喜欢哪篇童话中的主人公，为什么？也可以说说你从中获得了什么启示。;读一读，比一比，认一认。;读一读，和同学交流你的发现。 ;上面这些字都带有“口”，其中“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是表示“吃”的方式的动词；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤”都表示发出声音的方式；“啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀”表示声响。;第一句中“已经”的“已”错写为“以”，所以用表示改正的符号标注并改正。;第三句中，西瓜不是蔬菜，应删去，另外，“和”的前面不能用标点，所以“、”也应该删去，因此用表示删除的符号删去“、西瓜”。;日积月累;灯不拨不亮，理不辩不明：意思是油灯的灯芯不经常拨动，灯火就不明亮，道理不经过辩论就不会清楚、明白。;快乐读书吧;《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，由166篇故事组成，是安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。该著作爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞美他们善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。 ;《丑小鸭》主要写了一只天鹅在鸭群中破壳而出，因相貌怪异，被同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后，长成了白天鹅的故事。;《稻草人》是我国现代作家、教育家、社会活动家和文学出版家叶圣陶在1922年发表的中国现代童话。这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了上个世纪二十年代，中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。　;《格林童话》是由德国语言学家格林兄弟搜集整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话故事较为闻名。;;童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的??界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。;本次交流平台，让我们从自己的阅读体验出发，交流对童话的感受，初步梳理和总结童话的一些基本特点，加深对童话的认识。;读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化写法的运用。第二个小朋友是从写法方面交流的，她提出编写童话故事要大胆想象。第三个小朋友是从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。;交流范例;读一读，比一比，认一认。;申报;绍述;甲乙;孝敬;从这些生字中选择合适的字填在括号里。;棕 宗 (4)这棵( )树是很久之前的一位( )亲种的。 教 孝 (5)从小老师就( )育我们要( )敬老人。 忆 乙 (6)爸爸回( )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是( )方拿了冠军。;我拓展，我积累。;读一读，和同学交流你的发现。;比一比，给下面的字组词。 吞( ) 吵( ) 呜( ) 叼( ) 含( ) 咬( ) 唤( ) 啼( );我拓展，我积累。;学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。;读一读，找病因。; 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。; 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。;用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。 (2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。 (3)我们把教室打扫得整整齐齐。;我拓展，我积累。;灯不拔不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。;灯不拔不亮，理不辩不明。;有理走遍天下，无理寸步难行。;一时强弱在于力，千古胜负在于理。;选择上题中的俗语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：“_______________________________，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，谁也不服谁，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心长地说：“ 孩子们______________________________，凡事都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是___________________________________。;我拓展，我积累。;;语文园地 快乐读书吧;一、交流平台 下列说法不正确的一项是(　　) A．在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说 话，而且也有喜怒哀乐。 B．从童话主人公的语言、动作中，我们