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高中时评类作文写作技巧 依事设问，分层论述 一、【实例资料】 阅读下边资料，依据要求写一篇许多于800字的谈论文。 在上海地铁上，一男子因随处吐痰遇到谴责后，竟 不断地用污言秽语和谴责他的乘客对骂，一黑衣壮汉不由得，扒开人 群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男立时寂静下来，一语不发， 此时，有出来劝架的乘客谴责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多 的人则认同黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，惹起更大范围、 更多角度的谈论。 关于以上事情你怎么看？请你就此中某一个或某一 群人的表现，表示你的态度，论述你的见解，要求综合资料内容及含 意，选好角度，确立立意，标题自拟。 【例文】 “黑衣男”的正义能够更具温情 男子地铁车厢内随处吐痰遭一女士谴责后，反而用 污言秽语谩骂，连身旁的儿童和老人都绝不管及，终被黑衣壮汉踢脚 教训。事件发生后，愤愤不平者有之，大快人心者亦之。但不论何种 反响，都意味着正义尚在、公正犹存。这正是这件事让人宽慰的地方， 让人能触摸到人性暖和的地方。（归纳资料，明确任务） 按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为老是不 对的，但民调显示，以为“黑衣男”该踢的占七成，原由就在于“黑衣男”的“暴”并不是简单的“暴”，最少在特定情境下特别时间里可控状态下的“暴”，是稍微暴力，而非流氓暴力，是必定限度内可控范围下且裹挟着正义与公正色彩的暴力。（看法厘定与看法划分） 为何说“黑衣男”的“暴”是拥有公正色彩的呢？在近于失控的状况下，面对一个基本修养严重缺乏又没法明理的人， 道德拘束乏力，法制管教困难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟习最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制形势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效劳连小伤的级别都达不到，且毫无量追猛打之势，旨在形势的掌控，因此，只管这类拥有正义色彩的暴力依旧是反文明的，不可以被提出和被鼓舞，却能够被理解。 与“理中客”对比，人们的感情更激赏”黑衣男“，这既是人性光明的所在，更是正义与公正自己的力量表现。为“黑衣 男”身临其境所想的这份“情”只需成立在对社会公序的保护与人性最深邃的爱的基础上，都能够被理解。（比较公正与反文明） 这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的猛士也无需他人担责。整个事件中我反而感觉“吐痰男”才是最可怜、最值得怜悯的一个。不可以随处吐痰、不在妇幼老弱眼前高声谩骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”却浑然不觉，且仿佛“义正词严”，可见受弊之深。明显，与正常人对比，“吐痰男”有太多的教育缺失，这类缺失是一种不公正，由于它很大程度源于社会的各样要素。心理 上的病痛较之身理上的病痛更严重，更悲惨。既这样，社会就有责任 帮他，而不是在道义上遗弃他。（吐痰男的可怜像） 因此，当地文明办假如不把工作止于发发文件，写写 总结，最少碰到特别个案时能走出户外，共同“黑衣男”一同上门服 务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男填补缺失的礼仪知 识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再是被 网有定性的“渣男”，这称呼，毕竟搁在谁头上都会不好受。假如“正 义”之上更有“温情”洋溢，于公于私都将是好事。（领导干部如何 做更具温情） 关于“过错者”，要详细状况详细剖析。人性都是从肉里长出来的，特定状况下的激怒或激动，也有可能是人性的暖和之处，没有必需上纲上线。倘能握手言和，并最后令人性归良，就是美的表现。（一般人碰到该如何做更具温情） 出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打之，则安之。仔细走心的工作，不该只止于压倒，还要抚慰，治病还获救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、好心与温情的表达，是人生的大胸襟，大境地。（提出合理的解决方案） 二、【分析】 （一）任务驱动： 1、体式驱动----写成谈论文 2、内容驱动----关于以上事情你如何看？请你就此中某一人或某一群 人表现，表示你的态度。 3、对象驱动----吐痰人、黑衣人、围观者 （二）思想驱动----争议的焦点（任务或核心事件） 1、吐痰者 表层问题：随处吐痰遇到谴责，还用污言秽语谴责其余乘客、对骂。 深层问题：社会惩戒制度的完美能够做到最基本的公正，二个人的量 刑会由于感性激动而受影响，进而简单产生过分夸张的愤慨，而社会 制度惩办自己，就是一种社会理性的产物。而这类理性，需要的是这 样惩戒制度能够真切覆盖到社会的方方面面。 2、黑衣人 表层问题：用暴力遏止吐痰者的行为。 深层问题：好多时候，以暴制暴未必是一个特别好的做法，而社会需 要的，是一种适合的制度来处罚。 3、围观者 表层问题：“黑衣人”该不该打人？ 深层问题：如何对待过错者？ 结论：应当打；或依法看，打人老是不对的，故“黑衣人”违纪。 （三）核心论述思路 从看法厘定与划分角度辨析“黑衣人”的“暴”-