冰冻三尺非一日之寒-浅谈DailyReport对学生英语学习的促进功能.docxVIP

? ? 冰冻三尺非一日之寒 浅谈DailyReport对学生英语学习的促进功能 ? ? 牛 金 （淮南第一中学 安徽·淮南 232001） 0 引言 《普通高中英语课程标准》（2017年版）强调英语课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实验，参与，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。要达成这一课程标准，就要求我们英语教师在日常教学中渗透这一教学思想。不但要关注学生的英语成绩，也要设计适当的课堂教学活动满足这一需求。笔者认为DailyReport作为主要的课堂教学活动，可以提升学生学习英语的兴趣，充分满足学生学习英语的个体需求。在学习英语的过程中，学生可以参与，合作，交流，从而达到提高学生英语素养，促进其英语学习的功能和作用。本文就这一话题谈谈自己的一点看法。 1 Daily Report的理据 Daily Report是指在英语课课前3—5分钟的时间里学生用英语做口头报告。Daily Report面向全体同学，每次做报告的学生人数不限，可一人亦可多人。报告的内容也主要是由学生自己拟定。可谈论课文里的相关内容，也可谈论学生感兴趣的国内外新闻，校园生活，英语学习等等。DailyReport体现了以学生为中心的新课标教学理念。以任务的形式，使参与者能够在一系列的任务履行中获得对自己自身语言能力的历练和提高。同时学生在 Daily Report的活动中，能够锻炼他们的自信心。在与他人学习和合作的过程中，也能培养他们克服困难的坚强意志和积极向上的健康品格。这些也会对学生将来的学习起到促进的功能。 2 Daily Report的形式 实践证明，DailyReport作为提高学生英语素养，促进学生学习英语，活跃英语课堂气氛的一种途径，能充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的外语潜质。当然冰冻三尺非一日之寒，需要教师持之以恒的坚持和讲究方法的培养。笔者认为做DailyReport的形式不应拘泥于传统形式，应该是多种多样丰富多彩的。笔者在日常教学中指导过学生尝试过以下各种形式。 2.1 个人演讲 演讲是社会生活中发表个人见解和主张的一种重要方式，中学生也可以通过这一形式来讲述自己的学习和生活。个人演讲是我们学校每个班级DailyReport都普遍采取的一种模式，它对于提高学生的语言运用能力的作用是不言而喻的。它的优点是全员参与，耗时少，培养了学生对英语的兴趣和对英语口语练习的主动性和积极性。同时对课堂中的其他同学也有极大的促进作用。教师可根据每个单元的主题在课前指定几个话题或者让学生自己准备其感兴趣的与其相关的话题。按照学号顺序，每天一位上台演讲。在演讲完毕后，由该生或教师对其刚才进行演讲的话题进行提问，抽取同学回答，例如，北师大版本第4模块第10单元的话题Money，笔者就让学生准备与钱有关的话题或介绍各国各式各样的钱币。后来演讲的同学不仅给我们介绍了许多种钱币，还从家里带来了自己收藏的钱币。边说边展示给同学看。而此时笔者马上向听的同学提出了要求，看哪位听的同学能将对钱币的介绍以中文的形式再次为我们呈现。大家聚精会神的听，并且有同学在演讲一结束就能为我们当场用中文再现一遍。大家给予了他雷鸣般的掌声。笔者马上对他给予了很高的评价，鼓励大家向他学习。这样做调动了全体学生学习英语的积极性和热情。演讲者会在演讲前用心准备，反复演练。倾听者也会仔细认真，积极思考，听力自然会得到提高。 2.2 即时复述 即时复述是一个锻炼说者口语和听者听力的好方法。教师也可在平常的课堂教学中选择时机使用。比如在刚开学的两周同学之间还不太熟，相互了解不够。这时，教师就可以在DailyReport中以小组活动的形式开展即时复述的活动。具体做法是：教师事先布置一小组同学准备好自我介绍，学生两两之间先相互介绍（可自由组合）。介绍内容包括姓名，外貌，特征，兴趣爱好等等。三分钟后，教师抽取一位同学，让他以第三人称的形式复述其中一人所说的内容。复述完后，让大家根据复述内容猜猜“他”是谁。这种方法，既能让学生相互了解，又进行了听说结合的训练。复述的内容还可以是学生学过的课文。学生在一定的单元教学周期内，记忆整篇课文难度大，可选择感兴趣的1—2段进行复述。还可以组织学生用Key串联法以表格的形式复述整篇课文。第一步先对阅读文章提出问题，让学生找到问题答案。一般以人物、地点、事件脉络类问题为主。再把问题答案写在黑板上，让学生以问题答案为纲，添加适当连词，连句成篇。活动可分组讨论进行，再让每组派代表进行复述表演。通过这种形式，调动了学生学习英语的兴趣和自主学习的积极性。更让全班学生听说受益。 2.3 表演活动 表演活动是一种较高层次的运用语言的方法。它要求表演者不但能用英语会话，还要能够与现实生活结合起来，表达出一个主题。因此，学生