绿色学校档案封面1.pdfVIP

绿色学校创建 郑 路 镇 孙 家 小 学 绿色学校创建 我校的创建绿色学校工作立足于通过创建绿色学校，达到一步一步打造“环 境育人、和谐发展”的办学特色。创建中，学校加大校园文化建设，创建绿色 校园，使学校的“一墙一壁会‘说话’，一草一木都‘传情’”，充分发挥学校环 境的育人作用。 一、倡导绿色教育，建设“四化”校园。 成立以张校长为组长的“四化”建设领导小组，制定计划，统一设计，加 大投入，对整个学校进行了绿化、硬化、美化和净化。绿化带里的植物四季常 青。学校开展文明班级评比活动，提倡各班美化墙壁、窗户，办好板报等，营 造健康、积极、向上的班级文化；坚持“卫生先进班”评比，班级卫生清扫、 有检查、有评比。 二、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育 素质教育的核心问题是课程问题。构建有特色的环境课程体系，包括目标、 结构、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教育的基本保证。 1 、确立课程目标 课程改革的首要问题是确立课程目标。小学教育的性质属于基础教育，这 就决定小学环境教育的课程目标，总体来说是普及环境教育，帮助正在成长为 合格小公民，对环境科学综合性的基础知识体系应有较系统的认识；对环境观 念（持续发展观念、基本国策观念、环境资源观念、环境价值观念、环境公德 观念、环境法规观念）有正确的认识和理解。 2 、改革课程结构 我校推行的环境教育课程具有开放性、多样性、和谐性的特点。我们认为 环境教育课程应以必修学科渗透教育为主，同时注重活动课程的开设。活动课 程应侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，增强 “有效参与” 能力的训练，走实践成才的道路。活动课程的设置纳入课程安排，包括知识类、 绿色学校创建 艺术类、自然类、社会类和环境课题研究等。从内容到活动形式和规模，灵活 多样。 3 、开展课程实践 学校注重相关学科的教学渗透，国家教育部颁发的各相关学科的教学大纲 和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。问题是要把它们有机 地联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础知识体系，并纳入各相关必修 课程的教学计划，成为各学科必不可少的教学内容。例如，在语文教学中注重 热爱自然教育，通过《清澈的湖水》、《 红领巾真好》 等课，使学生懂得花 草树木能调节气候净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草 树木、保护动物的好习惯；讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护。 三、寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中 近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保 气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。 1 、突出视听功能，加强宣传，营造氛围 学校把环境宣传作为环境教育的切入点，班级进行环保板报竞赛，不断为 环境教育营造浓郁的氛围。学校利用有线广播，通过感染力较强的直观的视觉、 听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。使之成为学校环境宣传教育的一道亮 丽的风景。 2 、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育 学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下 讲话中，加入 “珍惜地球上的有限资源”, “爱我蓝天、爱我清水”, “以实 际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师 生的环境意识。班会课形式新颖，有故事、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛， 绿色学校创建 增强了趣味性，寓教于乐，对学生进行环保知识教育，使学生在愉快的气氛中 掌握环保知识。 3 、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动 结合世界环境日、中国植树节等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动， 如开展“环保知识书画竞赛”、“环保小卫士演讲比赛”等。在教学过程中， 注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了 关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。 4 、从小处入手，从点滴做起，让绿色理念潜移默化地渗透学生的心田。 一年四季每个班级坚持 “一天两小扫，每周大扫除”的环境卫生制度，使 学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯； 学校开展 “文明礼貌月活动”、“弯腰行动”、“争当环保小卫士”“保护环境， 从身边做起”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯，激发了学生自觉保护 环境的责任感，培养学生劳动观念、净化美好心灵。今天，热爱