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一年级上册手工制作教案 1、课程表书签 活动目标： 1.了解和体味平面展开图形。 2.练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能 力。 3.通过联想，拓展学生的思维和想像力。 重难点：练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作能力。 通过联想，拓展学生的思维和想像力。 课时安排： 1 课时 课型：新授 材料：礼貌用语彩印卡纸一张，稍厚一些、韧性较好的 32 开白色卡 纸一张，书签线。 工具：剪刀、铅笔、打孔器、直尺、曲线尺或者圆模板、椭圆模板、彩 色颜料笔。 教学过程： 一、激情导入： 今天上我们来做课程表书签好不好？ 二、活动过程： 1.请同学们说出日常礼貌用语若干条， 并归纳出最常用的： 您好、请、 对不起、谢谢、再见。 2.拿出 32 开礼貌用语彩印卡纸，用剪刀子细沿几个书签的边剪下书 签。 3.用打孔器在书签到上方的白点标记处打孔。 4.把书签线穿入书签到孔并打结做穗。这样， 五个礼貌用语小书签就 做好了。 5.自己设计并制件小书签。 （1）根据书签的内容，设计书签的式样和大小，如长方形的、圆形 的、心形的、椭圆形的。 （2）用铅笔和直尺，在白色 32 开卡纸上作图，画出书签的轮廓线， 做好打孔标记。 （3）用彩笔在书签上书写名言或者作画。 （4）等书签上的字迹干后， 按制作书签的要求完成。 注意事顼： 1.鼓励学生发挥想像力， 做出有创意的书签。 2.注意安全使用剪刀、 打孔器或者锥子。 小结：了解和体味平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、 安全使用剪刀、 刻刀， 培养学生动手制作纸模型的能力。 课后小结： 了解和体味平面展开图形与立体模型之间的关系。 练习正 确、安全使用剪刀、 刻刀， 培养学生动手制作纸模型的能力。 通过联 想， 拓展学生的思维和想像力。 2 、火柴杆游戏 活动目标： 1. 学会用火柴杆摆 0、1、2 9 的数字。 2. 学会用火柴杆摆简单的图形或者图案。 3. 引导学生的想像力， 培养学生的创造性意识。 教学重难点：学会用火柴杆摆 0、1、2 9 的数字。学会用火柴杆摆 简单的图形或者图案。引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。 课时安排： 一课时 课型：新授 材料：黑色卡纸一张， 20-30 根火柴杆或者整齐的小木棍。 教学过程： 一、激情导入 同学们见过火柴吗？那你会用火柴杆摆数字吗？ 二、活动过程 1. 子细观察图一所示的“电子表数字”，在黑色卡纸上摹仿摆出 0、 1、2 9 的数字。 2. 你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗？请你试试看。摆好后 请你 正确地读出这些数字。 3. 请你按图二图三所示的图样， 摆成火柴杆图形， 并说出这两个图 形像 什么。 4. 请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形， 请你周围的同学 看看 像什么物体。 5. 用火柴杆摆出图四所示图形。你能挪移其中的四根火柴杆， 把图 形变 成一个风车吗？试试看。 6. 你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗？摆完后和周围 的同学 比比看，看谁摆得更像些。 注意事项： 1.选用黑色卡纸是为了衬托火柴杆数字或者图形， 使图形更醒目。根据 实际情况也可以不用。 2.如果同学带火柴，请不要带火柴盒，以免“划”着火柴引燃其它东 西或者灼伤皮肤。 3.同学可以纵情发挥想像力摆出各种图形、图案，并请老师、同学评 说 小结：学会用火柴杆摆 0、1、2 9 的数字。学会用火柴杆摆简 单的图形或者图案。 课后小结：引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。 3、小筏 活动目标： 1．通过组装小筏，了解小筏、 竹筏， 木筏的构造， 进而了解竹筏木 筏、 船惟独一定的承载量。 2.启示学生研究物体在水中的浮沉原理。 重难点：通过组装小筏，了解小筏、 竹筏， 木筏的构造， 进而了解竹 筏木筏、 船惟独一定的承载量。启示学生研究物体在水中的浮沉原 理。 课时安排：1 课时 课型：新授 材料： 塑料吸管 6－10，吸管连接塞两个或者细线若干， 橡皮泥一块。 教学过程： 一、激情导入 同学们有没有见过竹筏？让你自己制作竹筏你会吗？ 二、活动过程 1. 如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学具， 可直接将 吸管连接塞与塑料管的两端插接， 这样就使塑料管两端的开口封闭不 致进水不，又使塑料管连成一排。如果惟独塑料吸管，没有现成的吸 管连接塞，就需要用绳线绑扎成“筏子”，然后用橡皮泥将每只管的 两端开口封闭起来，不要让水漏入管内。 2. 将小筏放入水中， 放上用橡皮泥做成的小人或者动物， 推推小筏看 能不 能行驶。如果放在筏上的“人”或者“动物”太重，会发生什么现象？ 研究一下如何调整小筏上的重物，使小筏吃水适当。 3. 和同学一起交流制小筏的方法，探讨小筏可以浮在水面上的原