2015新北师大版五年级数学下册第六单元-确定位置-教案-(直接打印版).docx

确定位置 《确定位置（一）》 第一课时 课 题：确定位置（一） 教学内容：确定位置（一）---教材p65---66 教学目标：?通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。? 教学重点：结合具体情境，探索确定位置的方法。? 教学难点：用方位角和距离确定位置。 教具学具：?多媒体课件、量角器、直尺、方格纸等。? 教学过程： ?一、情景引入? 师：同学们，六一儿童节快到了，老师想带你们到动物园玩一玩，大家想不想去看看呢？? 生：想。? 多媒体出示教材p65情境图如下： 他们都有自 己确定的位置，今天我们就来学习确定位置好吗？? 板书课题：《确定位置》 探究新知? 对照情境图想一想：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？（同桌交流互议） 找几人试说一说：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？ 师引导归纳熊猫馆在喷泉广场的什么位置的表述方法。 结合情境图想一想： 熊猫馆在喷泉广场的北面吗？ 那熊猫馆在喷泉广场的东面吗？ 那熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？ 用量角器量一量熊猫馆的方向与正北方向的夹角是多少度？ 量一量从喷泉广场到熊猫馆的距离是多少厘米？ d.如果1厘米代表500米试描述：熊猫馆在喷泉广场的位置.( 那熊猫馆在喷泉广场的北偏东900米的地方。) 4、出示教材p65的问题如下： 想一想如何区分大象馆和长颈鹿馆的位置？ 试让学生分别描述大象馆和长颈鹿馆的位置。 5、找出一个你所喜欢的馆试描述它在喷泉广场的位置。 三、巩固练习 1.想一想：北偏东和东偏北的区别？ 思考后一生试述。 2.独立完成教材p66第1题。（师巡视指导） 师引导归纳交流。 四、课堂小结 说说这节课你学到了什么？ 作 业： 教材p66第2题。 板书设计： 确定位置（一） 熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？ 如何区分大象馆和长颈鹿馆的位置？ 找出一个你所喜欢的馆试描述它在喷泉广场的位置。 想一想：北偏东和东偏北的区别？ 确定位置（二） 第一课时 课 题：确定位置（二） 教学内容：确定位置（二）、教材p67---68 教学目标：?1、能认识方向与距离对确定位置的作用。 ?2、能根据方向和距离确定物体的位置。? 3、能描述简单的路线图。? 教学重、难点：根据方向和距离确定物体的位置。? 教具准备：?直尺、量角器、PPT课件等。???? 一、创设情境、激发兴趣：? 1、师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，她想找到大本营的位置，我们帮帮她好么？ 2.出示教材p67情境图（如下） 想一想如果你是乐乐该怎么办？ 同桌交流互议. 说一说你想到的回大本营的方法。 要想回到大本营必须先要知道什么？（回大本营的方向和大本营的位置） 板书课题：确定位置（二） 二、探索新知 1.探讨确定物体位置的方法。 a.结合情境图以小组为单位交流从大鸣山要怎么回到大本营？ 2.引导学生从以下几点思考： a.从哪回到哪？ b.用一个条件能够确定物体的位置吗？ c.要用几个条件才能确定物体的位置？是哪几个条件？ 3.以小组为单位用画一画的方式来完成。 4、师引导汇报交流： a.首先要把大鸣山和大本营用线连起来。 b.是以大鸣山为观测点。 c.以大鸣山为圆点建立坐标系，标出方向。 d.量出角度、再量出大鸣山到大本营的距离。 5、把你们小组画的图和教材p67的图进行对比。（如下） 找出你画的图和书上的不同点。 小结：用方位角和距离确定物体位置的方法。 巩固练习 完成教材p68“练一练”第1题。 一生读题，审清题意。 观察情境图，想一想：确定位置的那些条件给了，那些没有给出需要自己想办法求出？ 独立量出数据，计算出奇思家到学校的距离。 课堂小结： 确定物体位置的方法。 作 业： 教材p68练一练第2题 板书设计： 确定位置（二） 问题： a.从哪回到哪？ b.用一个条件能够确定物体的位置吗？ c.要用几个条件才能确定物体的位置？是哪几个条件？ ?1.确定方向时，一般以南北为标准。? 2.偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。?