幼儿园教育评价.docxVIP

幼儿园教育评价 一、评价总体要求 (一)幼儿园课程评价的基本理念 ●突出评价的发展性功能。评价应贯穿幼儿园教育活动的每一个环节， 应注重评价过程而不只注重评价结果。 ●评价内容多元化。评价不仅应关注幼儿智力发展，还应关注幼儿良好 情感、态度及能力的发展。 ●评价的目标应是促进幼儿发展。不应把评价定位在对幼儿的选拔、甄 别上，而应尊重个体差异，关注幼儿个体的需求与处境及每个幼儿的发展， 切忌以一把尺予衡量所有幼儿。 ● 以质性评价为主，适度结合量化评价。以进行自然观察、表现性评价、 成长记录袋评价、情境测查为主要评价手段，提倡在真实情境中评价幼儿。 ● 应使评价经常化。评价目的在于促进评价对象的转变与发展，所以应 给予幼儿多次评价机会，要在评价过程中看到幼儿的发展与进步；此外，评 价应促使教师反思、内省自己的教学过程，转变教育观念，改善自己的教育 教学行为，教师应人人能做评价，常常有评价意识与行为。 ● 评价既要关注评价的结果，又要关注评价对象对结果的认同。教师、 家长、幼儿及有关管理人员都是幼儿园课程评价的参与者。应定期对幼儿园 施行课程进行分析评估， 鼓励教师、教研组在日常反思的基础上，诊断、发 现幼儿园课程设置与实施中的不足，针对问题采取改进对策，及时反馈调整。 同时，注重收集家长的信息，使外部质量监控和幼儿园内部不断追求课程质 量的完善相结合，以评价促进课程的日臻完善