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青春期性?理与?理卫?
教学?标：
让学?了解青春期性?理特点、怎样正确对待性?理的萌动，从?
健康正确地?过??旅途中的“花季”。
教学过程：
活动?：结合??青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期?理上的最显著特征，（性器官发育，第?性征出现）
活动?：1、学?结合性器官发育，谈谈??在?理??的感受。
2、师??起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）
第?阶段----性（?理）意识朦胧阶段，此时是?种本能感觉，开始注意男?之间的差异，两??猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三?线”出现男?阵营，男孩成?傲的?公鸡，?孩表现为羞涩，他们对异性有?种神秘的新奇感，表?疏远，?中不断?较，评估差异性，滋长对异性的好感。
第?阶段----?犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产?朦胧的爱恋，?意?，男意母（好奇?占主导地位）。
第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性?理?门终于开启）
??逐步?向成熟，年轻?对异性的追求也由内?的向往逐渐转化为外在的?动。常以各种?式主动接近异性，并希望得到对?积极的反应。表现：注意??在异性??中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜?，为缺魅??苦恼，羡慕成年男
?，嫉妒周围的青年，男?的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。
第三阶段----?理成熟阶段。随着知识增多，青年男?逐步形成??的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。
活动三：讨论如何对待性?理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？
1、了解性?理、性?理的知识，懂得性?理和性?理发展的必然性，减少好奇?。
2、培养?我控制能?，将注意?从对性的关注转移到其它有益活动上，如远?、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如*书，*画等感到刺激。
教后记：青春期的性?理和性?理变化，使少男少?的感情世界经历?起?落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。?过这???旅程的?，当他回顾的时候，总留恋这?花季。
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