人教五年级上册语文第三组10 松鼠教案.docVIP

10* 松鼠 10* 松鼠 【教学目标】 1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 【教学重点】 了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。 【教学难点】 探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。 【教具学具】 PPT课件；生字词语卡片。 【授课类型】新授课。 【教学方法】自主探究；交流反馈。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。? 师：今天老师要跟大家介绍一位小朋友，你们猜猜它是谁呢？别着急，它来了！（PPT课件播放视频“松鼠”）看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来听听法国著名博物学家布丰的介绍吧！（板书课题：10* 松鼠） 二、 浏览提示，明确学习目标。 1.师：请同学们读一读课文前面的“阅读提示”，看看我们学习这一课要达成哪些目标。 2.学生自由读提示，教师用PPT课件相机出示三个问题—— 1.作者是从哪几方面介绍松鼠的。 1.作者是从哪几方面介绍松鼠的。 2.阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。 3.再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。 三、初读课文，学习生字新词。 1.学生自由读课文。注意读准字音，长句子反复的多读几遍。自学课文生字，不认识的字借助工具书学习。文中新词可联系上下文理解大意。 2.出示生字词与卡片，用开火车读、小组轮读、男女生交换读等多种形式朗读卡片。 3.学生提出不理解的词语。教师点拨。 PPT课件出示重点新词解释—— 乖巧 乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。 驯良：和顺善良。 橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 矫健：强壮有力。 玲珑：精巧细致。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。 三、再读课文，感知课文内容。 1.师：学习了生字新词之后，我们要开始完成学习的三个目标了。（切换课件到目标页）首先，请大家再读课文，看看课文是从哪几方面向我们介绍松鼠的。带着这一问题一边读书，一边找答案。 2.指名回答，其余同学补充。 3.小结：总的来说，这篇课文就是写了松鼠的外形特点和生活习性。（板书：外形特点 生活习性） 四、细读文本，品悟文章写法。? 1.过渡：同学们读书很认真，第一个目标顺利实现了，后面还有更难的目标在等着我们。（引导学生看课件出示的第2个目标任务）请同学们一边仔细读课文，一边思考：本文和《鲸》这篇课文在表达上有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？ 2.学生自由默读课文，进行比较，小组合作交流。老师提醒主要从说明的角度（内容）、表达方法、语言风格等方面来比较。 ①指名学生汇报，其他同学补充。 ②老师根据学生回答相机点拨。 3.小结：（PPT课件出示） ● ●从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动； ●从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物； ●从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 五、自主阅读，体会作者情感。 1.师：同学们表现很棒，我们只剩下最后一个难题了。请同学们再来读读课文，看看从哪里可以看出作者对小松鼠的喜爱之情，你是怎样体会出来的，把相关的语句画一画，反复读一读，品悟喜爱之情。 2.学生一边自由读文，一边画出作者喜爱小松鼠的语句，细心体会作者情感。 3.学生汇报交流；教师相机指导。 4.师小结：大家在朗读的过程中充分地抒发出了你们对松鼠的喜爱之情，这篇课文是一篇科学小品，语言生动，既有知识性、科学性，又有趣味性。所以读起来才让我们有身临其境的感觉。有机会，同学们可以再读一读布封《自然史》里关于其它小动物的描写。相信，它会把你们带进一个丰富多彩的大自然中去呢。 六、总结拓展，学习表达方法。 1.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（小组讨论交流） 小结：准确、生动的语言；合理清晰的结构；鲜明的事物特征；恰当选用说明方法等。 2.仿造《鲸》的表达方法，改写本文。 【板书设计】 10* 松鼠漂亮（外形）　　松鼠