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小学语文六年级第三、四单元课后练习题 9、 穷人课后练习题 第一课时 一、 读拼音，写词语 Gē bǎn bào yuàn xiān qǐ kuí wú dǎo m?i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 比一比，再组词。 傲（ ） 怨（ ） 魂（ ） 撕( ) 熬（ ） 怒( ) 魁( ) 掀( ) 三、选词填空 平静 宁静 1、孩子的呼吸均匀而（ ），他们睡得又香又甜。心惊肉跳 忐忑不安 2、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到（ ） 四、在加点字的正确读音下面打“√” 勉强（qiáng qiǎng） 仍旧 (r?ng rēng ) 模样( mú m?) 自作自受 (Zuō zu?) 9、穷人课后练习 第二课时 一、填字组词，并解释所填的字。 自作自（ ） （ ）（ ）不安 心（ ）肉跳 自 （ ）自语 二、读句子，体会省略号的作用，将序号写在括号里。 省略号的作用：1、表示引文中有所省略2、表示例举省略3、表示话音的断续或延长 4、表示语意未尽。 1、古老的钟发哑地敲了十下、十一下??（ ） 2、自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什 么把他们抱过来啊？??他会揍我的！（ ）3、他们那么小??一个还不会说话，另一个刚会爬??（ ） 三、用“静”字组词，分别填在下面的句子中。 1、一天晚上，他在（ ）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。 2、西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（ ）。3、孩子的呼吸均匀而 （ ），他们睡得又香又甜。 4、教室里非常（ ）。5、遇到不顺心的事，要保持头脑（ ）。四、用直线将下面感叹词与它所表达的意思连接起来。 1、“哦，是你！” A、吃惊 2、“哦？什么时候？” B、果断 3、“唉！她死得好惨哪！” C、商量 4、“嗯，是个问题！” D、忧虑 5、“嗯，你看怎么办？” E、惊喜、 6、“哦，我们，我们总能熬过去的！” 五、理解句子的含义。 F、同情 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”指的是什么？为什么桑娜的“心跳得很厉害”？为什么她觉得“非这样做不可”？ 9、穷人 第三课时 一、根据课文内容填空。 1、《穷人》 国作家 写的一篇 。文章记叙了 的故事，真实地反映了 统治下渔民的悲惨生 活，赞美了桑娜和渔夫 美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现 ；二是赞颂 。 2、《穷人》全文以 为主线，围绕 这件事，前后设置了两个悬念： ？ ？两个悬念交替展开， 逐步消除，从而推动着故事向前发展。 二、你知道吗？ 列夫?托尔斯泰（1828—1910）， 国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作 《 》《 》《 》是世界文学中的不朽名作。三、想象作文： 渔夫夫妇在收养了西蒙的两个孩子后，家里生活会是一种什么样的情形？ 孩子们相处得会怎么样？孩子们都长大成人后会怎么样？??请你展开丰富的 想象，自拟题目，把大作家托尔斯泰的小说给他续写下去好吗？同学间比一比， 看谁的文笔最能打动读者的心。 2 10、别饿坏了那匹马课后练习题第一课时 一、读拼音，写词语。 Máng rán kuān h?u nia rú piē jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) 一、 把词语补充完整。 ( ) ( )往返 身无 ( ) （ ） ( ) （ ）不已 ( ) ( )不安 ( )骨（ ）心 ( )目 圆（ ） 二、 根据课文内容，回答。 课文何以“别饿坏了那匹马”为题？ 这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出 现的意思一样吗? 3 10、 别饿坏了那匹马第二课时 一、活学活用（用上本课的四字词语） 我现在 ，穷得买一口水的钱都没有。 这地方真美，令所有的游人都 。 窃读时那种 的心情，是无法言表的。 他是真伤心了，你看他 的样子。 二、用“然”字组五个词，分别用在句子里。 1．（ ）后面有人就住了我的衣领。 姑娘一脸（ ），不知他说的什么意思。 拿着马草换来的钱，我（ ）地坐下来读书。 4．（ ）抬头拭泪时，发现他正注视着我。三、根据课文内容填空。 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第 次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云 ，更是说给 “我”听的，目的是 。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是 ，“饿坏了”则是指 。 四、句子加工厂。 孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句） 3．父亲的两巴