求一个数是另一个数的几分之几教学设计.docxVIP

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计 银川市金凤区第二小学 沈艳玲 教学内容：人教版五年级下册数学第四单元解决问题《求一个数是另一个数的几分之几》，课本50页内容及练习十二中的相关练习。 教学目标： 进一步认识分数的意义及分数与除法的关系。 运用分数的意义和分数与除法的关系解决实际问题。 教学重点：利用分数的意义及分数与除法的关系解决实际问题。 教学难点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题用除法解决的实际意义。 教学设计： 课前： 同学们好，欢迎来到空中课堂，我是沈艳玲，是银川市金凤区第二小学的数学教师，这节课由我和同学们一起学习。 复习旧知，引入新知 上节课，我们学习了分数与除法的关系，你能解决这个问题吗？ 在括号里填上适当的数，请同学们读读题，试着填一填（停3秒） 看看同学们的结果，8÷15=，=4÷9，看来，除法算式的商可以用你分数表示，分数也可以看作两个数相除。 这节课，我们将用分数的知识解决实际问题。 三、探究新知 出示例题：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？ 同学们，自己读读题，找出题目中已知的数学信息和要解决问题。（停5秒） 好了吗？这道题中告诉我们三条信息，分别是“鹅有7只，鸭有10只，鸡有20只”，要解决的问题是“鹅的只数是鸭的几分之几？”。这个问题是什么意思呢？，是把谁和谁作比较呢？（停3秒）对了，是把鹅的只数和鸭的只数作比较。鹅有7只，鸭有10只，要求鹅的只数是鸭的几分之几，也就是求7只是10只的几分之几。该怎样解决呢，请同学们在练习本上画一画，写一写，试着算一算（停10秒） 想好了吗？我们可以借助图形分析这道题，鹅的只数有7只，鸭的只数有10只，要求7只是10只的几分之几，我们可以把鹅的只数看成一个整体，平均分成10份，每份1只，是这个整体的，鹅有7只，占了这个整体的7份，所以鹅的只数是鸭的。有同学画了这样呢的图，是你能看明白吗？我们来听听他的想法。他也把10只鸭看成一个整体，平均分成10份，鹅有7只，占了这个整体的7份，也得到了鹅的只数是鸭的，你想的和他一样吗？我们解决处这个问题，鹅的只数是鸭的，怎样列式解答呢？（停3秒） 小明是这样想的，7÷10=，这个算式对吗？（停5秒） 根据分数与除法的关系，我们可以这样想，一个分数，其中的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以 相当于7 ÷ 10。看来这个问题可以用除法解决。7÷10=（板书），算式中的7表示鹅的只数，10表示鸭的只数，把鸭的只数看成一个整体。这就是我们这节课要学习的解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。（板书课题）解决出鹅的只数是鸭的 你还能根据题目中的信息提出像这样的其他数学问题吗？（停3秒） 同学们提出了这样的问题“鹅的只数是鸡的几分之几？”你会解决吗？（停3秒）小丽是这样想的，我们来听一听。（播放音频）鹅的只数是鸡的几分之几，把鸡的只数看成一个整体，用鹅的只数除以鸡的只数，7÷20=（板书）。 还有同学提出的问题是鸭的只数是鸡的几分之几，你能解决吗？（停3秒）我们来听听小亮是怎么想的。（播放音频），求鸭的只数是鸡的几分之几，把鸡的只数看成一个整体，用鸭的只数除以鸡的只数。10÷20=（板书）。同学们，观察这几个问题和算式，你有什么发现？（停3秒）。这几个问题都是求一个数是另一个数的几分之几的问题（板书），观察算式，发现这些问题都可以用除法解决，（板书）结果都表示为几分之几。 你还能提出用除法解决的其他问题吗？有同学提的问题是，鸡的只数是鸭的几分之几？这个问题你会解决吗？（停5秒）我们来听听小华的想法，你也是这样想的吗？这个算式的结果还可以怎样表示呢？可以表示为20÷10=2，观察这个算式，你能联系到以前的知识吗？是的，当商大于1时，两个数的关系还可以用几倍表示，所以这个问题也就是在解决鸡的只数是鸭的几倍？这是我们以前学过的求一个数是另一个数的几倍的问题。用除法解决，也可以画图帮助我们理解这个问题。鸭的只数是10只，鸡的只数是20只，求鸡的只数是鸭的多少倍，把鸭的只数看成一倍数，也就是求出20里面有几个10，所以列示为20÷10=2，解决出鸡的只数是鸭的2倍（板书）。 小结：我们一起回顾刚刚解决的这几个问题，看来我们这节课学习的求一个数是另一个数的几分之几的问题和我们以前学过的求一个数是另一个数的几倍的问题，解决方法相同，都用除法解决。 你能用这节课所学是知识解决其他实际问题吗？ （课件出示习题），请同学们在练习本上试一试。（停5秒），好了吗？我们来听听小丽同学的想法。你也是这样做的吗？ 2.请看第二个问题。（课件出示习题），请同学们试着做一做（停5秒），好了吗？我们来听听小宇同学的想法。你做对了吗？你认为地球的质量是月球质量的多少倍呢？对了，地球质量是月球质量的81倍。