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第十四章整式的乘除与因式分解教材分析 本章是初中数学的重要章节，主要学习整式的乘除运算和因式分解。这些知识是在学习了有理数的运算、列代数式、整式加减和解一元一次方程及不等式的基础引入的。同时，这些知识也是学习分式和根式运算、一元二次方程以及函数等知识的基础。本章内容联系紧密、以运算为主，全章紧紧围绕整式的乘除运算，分层递进，层层深入。在整式的乘除中，单项式的乘除是关键，这是因为其他乘除都要转化为单项式除法。实际上，单项式的乘除进行的是幂的运算与有理数的运算，因此幂的运算是学好整式乘除的基础。 本章的教学目标包括掌握正整数幂的乘、除运算性质，能用代数式和文字语言正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行计算。掌握单项式乘（或除以）单项式、多项式乘（或除以）单项式以及多项式乘多项式的法则，并运用它们进行计算。会推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的几何背景，并能进行简单计算。理解因式的意义并感受分解因式与整式乘法是相反方向的变形，掌握提公因式法和运用公式法（直接运用公式不超过两次）这两种分解因式的基本方法，了解分解因式的一般步骤，能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解。掌握整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算。 目标2要求学生不仅要能够简单地使用乘法公式进行乘法运算，还要能够推导乘法公式。因此，在教学中，应该从代数和几何的多个角度出发，推导乘法公式。 目标3要求学生掌握分解因式的两种方法：提公因式法和公式法（直接使用不超过二次的公式）。在初中阶段，只要求学生掌握这两种方法，而不要求掌握分组分解法和十字相乘法。此外，多项式中的字母指数仅限于正整数的情况，不考虑指数是负数、分数或字母的情况。在学习过程中，应该让学生理解因式分解的意义，了解因式分解与整式乘法的互逆关系，从中体会事物之间相互转化的辨证思想。通过因式分解的应用与实践，发展学生的数学思维能力，使他们获得一些研究问题、解决问题的经验与方法。 教材的要求比《课标》高很多，因此建议老师们根据自己学生的情况进行分层目标要求。同时，应以《课标》为准绳把握教学目标，因为中考内容一定不能超出《课标》要求的范围。 本章教学重点是整式的乘除运算和因式分解的两种基本方法，教学难点是乘法公式的灵活应用，以及熟练掌握因式分解的两种方法和变形技巧。 本章教学时间约13课时，具体分配如下：整式的乘法4课时，乘法公式2课时，整式的除法2课时，因式分解3课时，小结2课时。 基本要求是能够识别和计算。学生应该经历幂的运算性质、整式的乘法法则和乘法公式的探索过程，能够进行简单的整式乘法运算，特别是利用乘法公式进行计算。学生应该掌握三个对象以内的数字指数的幂的运算，例如a·a2·(a2)3。 本章主要学习了代数式的乘法、因式分解和运算性质等内容。具体来说： 1.掌握可转化为幂的运算的数字简单问题，如：272×34。 2.掌握三个以内单项式的乘法运算，如：-3ab2×2a3b×(-2ab)2。 3.掌握一个单项式与一个二项式的乘法运算，如：3x2y×(2xy2-3xy)。 4.掌握两个一次二项式的乘法运算（特别是应用乘法公式的），如：(x+3)(x-2)；(a+2b)(a-2b)；(3m-n)2。 5.经历整式除法法则的探索过程，会进行简单的整式除法运算。 6.理解因式分解的意义，感受分解因式与整式乘法是相反方向的变形。 7.掌握因式分解的方法——提取公因式法和公式法（直接使用公式不超过两次）。并能熟练地运用这些方法进行简单的因式分解。 8.能灵活地运用三个幂的运算性质进行计算，并能弄清各性质之间以及它们与合并同类项之间的区别与联系。 9.能根据运算性质、法则进行整式的加、减、乘、除、乘方较简单的混合运算。能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算。 10.能综合运用两个乘法公式进行计算，并把公式推广到三个数的情况。如：(x+2y-3)(x-2y+3)；(a+b+c)2。 11.体会代数与几何图形之间的联系，能用几何图形解释代数恒等式，从中体会数学的整体性。如平方差公式和完全平方公式。 12.能够逆用幂的运算性质进行简化计算。如：若2m=a, 32n=b，则23m+10n=a3b。 13.会逆用乘法公式解决问题。如：若4y2+my+9是一完全平方式，求m值。 14.能够综合应用本章的知识适当进行等式的恒等变形。如：已知a+b=5，ab=3，求a2+b2的值。在(x2+ax+b)(2x2-3x-1)的积中，x3项的系数是-5，x2项的系数是-6，求a，b的值。 本章介绍了在有理数范围内分解因式的方法，教学中需要注意准确把握教学要求，避免将删减或降低难度的内容重新拣回。在性质和公式发生过程的教学中，要重视归纳的过程教学，使学生在这个过程中理解和掌握性质和公式。