21-22版：第3课 (1)百合花（步步高）课件.pptxVIP

;;;;主要经历;;甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。;;2.读正文 (1)小说以_____为顺序，以___________________为线索展开情节。 (2)按照小说开端—发展—高潮的情节布置，划分文本层次。 ①开端：从______到______________，主要写______________________ ___________。 ②发展：从_______________到_______________________________，主要写__________________________。 ③高潮：从__________________________到_____，主要写___________ __________________________。;(3)找出文中“我”对通讯员感情变化的词语或句子。 答案　生起气来→发生了兴趣→着恼地带着一种反抗情绪→拼命忍住笑→越加亲热起来→从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡→想起我那个小同乡→强忍着眼泪。;3.画导图;;?;2.近义词辨析;偶然;暴露;名家点评 《百合花》结构上细致严密，同时富于节奏感。它的人物描写也有特点，人物形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让人看清了他的外形，也看到了他的内心。它的风格清新俊逸，是一篇结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。——茅盾;;;;答案　(1)本文采用第一人称“我”的有限视角叙事。 (2)作用：①“我”作为叙事的线索，串联起整个故事，使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节的发展； ②“我”是小说中的通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情境显得更为真切，拉近了与读者的距离； ③文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开激烈的战斗场面，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题。;2.变换视角，复述故事 (1)在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士讲述。这位老战士是文中那位通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述通讯员当年的英雄事迹。 答案　(示例)1946年中秋，人民解放军发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧张激烈地进行着，我们十来个担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴弹，手榴弹在人缝里冒着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻战士，叫我们快趴下，他自己却飞身上前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们这些人的生命。;(2)若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老人。如果她给孙子讲当年的那段往事，会怎样讲？ 答案　(示例)孩子啊，我给你讲个故事。这件事发生在解放战争时期，大概是1946年中秋，我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎、枣红底的，上面还撒满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久，有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子抱给了她。那天，我去包扎所帮忙，意外地发现那位年轻战士为保护他人而英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条新被子盖在他身上放进了棺材。;3.比较战友视角、新媳妇视角与“我”(文工团员)视角的不同 (1)比较以战友的视角和以文工团员“我”的视角叙述，说说你的理解。 PPT：“战友”VS“文工团员” 点拨：从“战友”与“文工团员”的性别角度思考。 答案　以战友的视角来叙述，强调的是通讯员的英雄壮举；而以文工团员“我”的视角来叙述，可以看到通讯员与女性交往时拘谨羞涩的一面，进而展示英雄的另一面，英雄不是“高大全”式的人物，而是有血有肉的普通人、平凡人，是生活中活生生的“这一个”。;(2)同为女性，为什么不以新媳妇的视角而以文工团员的视角来写呢？ PPT：“新媳妇”VS“文工团员” 点拨：新媳妇与文工团员“我”眼中的这位年轻战士，有哪些区别？ 答案　“我”眼中的通讯员是拘谨、朴实的，主要体现在与“我”交往时的紧张；“我”眼中的通讯员是善良的，如送“我”两个干硬的馒头；“我”眼中的通讯员政治觉悟高，尽管在借被子时“受挫”，但考虑到有可能造成的不良影响，毅然带“我”去见新媳妇。而新媳妇与这位通讯员只有匆匆一面，对他的善良、淳朴、政治觉悟高，并没有“我”了解得多。;(3)在与这位通讯员的关系上，“我”比新媳妇多了一个身份，是什么？它对刻画人物有什么帮助？ 答案　“我”的另一个