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新课程背景下作业布置应注意的几个问题 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：新课程背景下作业布置应注意的几个问题 1 文2：变电站综合自动化应注意的几个问题 5 0 前言 5 1 在实际运行中存在的问题 5 1.1 后台监控机 6 (1) 是否设置后台监控机#65377; 6 (2)后台监控机应选择工控机#65377; 6 (3)后台监控机运行管理#65377; 7 (4)后台监控机应配置不间断电源#65377; 7 1.2 保护监控系统不具有故障滤波装置 8 1.3 保护监控系统的事故和预告音响信号 8 1.4 保护监控系统远动数据和信息的发送与接收处理 9 (1)远动数据和信息的发送#65377; 9 (2)远动数据和信息发送#65380;接收处理# 9 2 总结  10 参考文摘引言： 10 文章搞要 10 原创性声明（模板） 10 正文 新课程背景下作业布置应注意的几个问题 文1：新课程背景下作业布置应注意的几个问题 传统的课程与教学往往注重作业练习的量而不是质，以致“题海战术”一度成为提高教学质量的法宝。而作业量过多，也会对学生的身体素质产生许多负面影响，同时对其心理健康也会产生许多危害，直接影响到学生的品质、大脑机能、学习兴趣。本文主要从三个方面，即有效作业的必要性、有效作业的途径和有效作业的构思方式，谈谈新课程标准下如何才能既减负又提高学习效率。 为什么要进行有效作业的探究 有效作业是新课程改革的组成部分，是提高教学效果的有效途径之一。 作业作为教学过程的一部分，应对学生创新精神和实践能力培养起促进作用，也是师生、生生互动的方式。它作为书写的方式，服务于评分和考试，成为社会、家长、教师监控学生的一种手段。然而，在现实教学中，作业却成了学生的“包袱”，成了负担。而且更为严重的是，学生为了应付各类作业，普遍存在着作业抄袭、不交、不订正的现象，这种现象不仅常常发生在我们称之为“差生”的身上，而且也会不经意地发生在我们所谓的好学生身上。学生不交作业的现象令老师很伤脑筋，甚至感到很失望。针对不能够按时完成作业的同学，老师常使用的办法就是批评，甚至有的老师采用停课补做和加倍做作业的办法加以惩罚。因此造成学生作业负担加重，害怕心理加剧，以致抄袭现象更为隐蔽、更为严重。抄袭使教师不能真实地了解到学生在学习过程中存在的问题，不能及时进行补救，造成知识的“负积累”；还有的教师一味埋怨学生学习基础差、学习习惯不好等，从而造成负担加重，形成恶性循环。尽管不少老师也经常静下心来认真地思考过此问题，但是作业问题，特别是不能按时交作业和抄袭作业的问题，依然时刻困扰着我们。 新课程标准指出教育必须坚持以学生发展为本，注重全面提高学生的基本科学素养，并积极倡导减轻学生课业负担，保护学生健康茁壮成长。而学校少布置作业或不布置作业往往会给社会、家长带来恐慌。只要有社会竞争，只要外部环境与学校这种以分数定胜负的机制相衔接的链条一致，中学生的作业负担就不能没有。因此，如何解决好这个矛盾是一个非常现实、非常重要的问题。 新课程标准下作业的功能 过去的课程和教学将作业的功能主要定位于巩固和检查知识的掌握情况，新课程则要求将知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观的作业功能定位于这样三个层面：一是巩固和检查功能，侧重于基础知识和基本技能方面，目的是强化记忆和获得反馈信息，重在对课本知识、技能的巩固；二是深化和提高功能，侧重于过程与方法方面，目的在于促进知识的形成和能力的发展，重在参与学习情境和思维过程；三是体验和发展功能，侧重于知识、能力、情感、态度和价值观的整合方面，目的在于促进学生更全面的发展，重在体验和发展。 新课程标准下作业布置应当注意以下几个方面 1.内容的开放性和探究性。在传统的课程和教学中，作业过于强调答案的唯一性和确定性。在新课程背景下，除了保留部分传统型作业外，大部分的作业内容均具有开放性和探究性，也就是说学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性和不确定性。从实践中可知：实践性作业是连接课堂与社会生活的桥梁、纽带。学生在完成实践性作业的过程中，运用新知识、新理念去理解、解决各种实际问题，从中增加学科知识，增长才干，才会有很好的收效。 2.形式的新颖性和多样性。在传统的课程和教学中，作业几乎都是以文字和作业本的形式，以学生个人为对象进行的。新课程背景下则要求改变这种单一的作业形式，比如可以是文字式的，也可以是操作式、实物式和口头式的；可以是课内完成的，也可以是课外完成的，甚至可以是由学生和教师、家长来共同完成的。作业可以以“练