加强音乐欣赏提高整体素质新课程理念下普通高中音乐欣赏教学初探.docVIP

加强音乐欣赏提高整体素质新课程理念下普通高中音乐欣赏教学初探 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：加强音乐欣赏提高整体素质新课程理念下普通高中音乐欣赏教学初探 1 一、加强音乐欣赏，能提高学生的思想道德素质 3 二、加强音乐欣赏，能提高学生的文化科学素质 4 三、加强音乐欣赏，能提高学生的心理素质 4 四、加强音乐欣赏，能提高学生的身体素质 5 文2：音乐欣赏教育探索 5 一．保持自然和安静是孩子们“静听”的环境准备。 6 二．适宜的声响资料是孩子们“爱听”的必备条件。 7 三.欣赏性的指导方法是孩子们“乐听”的关键。 8 原创性声明（模板） 10 正文 加强音乐欣赏提高整体素质新课程理念下普通高中音乐欣赏教学初探 文1：加强音乐欣赏提高整体素质新课程理念下普通高中音乐欣赏教学初探 音乐教育属于艺术教育的范畴，课堂音乐教学是艺术教育的主要途径。音乐教育的最大特点之一，就是它本身所蕴含的思想、道德、文化科学以及心理和身体等方面多种成分的教育。在音乐教学过程中，除了要向学生传授必要的音乐知识和音乐技能外，重要的是要以良好的艺术形象来感染他们，培养他们正确的审美观和情感，使他们逐渐进入音乐意境，去捕捉音乐形象，启迪智慧，陶冶情操，使他们具有感受美、欣赏美的能力，成为心灵纯洁、道德美好、情操高尚的高素质的人；要运用创设意境、设置场景、正面引导等多种教学手段对学生进行相关气质的培养，从而促进他们想象力和创作力的发展。众所周知，被称为音乐艺术的第三度创作的音乐欣赏就是让人们在情感世界中去颠簸、洗涤、净化、陶醉、想象、创造… 《音乐鉴赏》是普通高中新课程音乐必修课本的主要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、欣赏能力，以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径。在教学过程中，每一个环节都离不开“听”，这就需要更多地调动学生对音乐的投入，让学生把音乐听“活”。实际上，任何音乐在创作过程中都是有多种可能性的，尤其像器乐曲的欣赏，它能够扩大学生的音乐视野，丰富音乐知识，发展音乐想象力，提高感受和理解音乐的能力。它是运用乐器本身的优越条件，如宽广的音域、丰富的音色等去表现和塑造各种各样的生动的音乐形象，它没有歌词，不如歌曲那样具体，在演奏中也不是一成不变的，但正因为器乐曲所独具的特点，可以使不同的人在听赏过程中产生不同的意境、不同的联想，它拓宽了学生的知识视野，丰富了想象，发展了智力。譬如我在给学生欣赏了管子独奏曲《江河水》之后，有一名学生这样写道：“作为在辽南广为流传的鼓吹乐曲，《江河水》带有浓郁的地方色彩，全曲的感情基调是悲伤的，就像一篇优美的韵文诗，只要闭上眼睛用心去领会，我不认为该曲是表现某一特定人物的感情和遭遇，一首民歌在流传许久之后已然融入了那个地区所有人的悲苦和沉思。社会的黑暗使身世无依的东北人需要渲泄、需要呐喊，而《江河水》正表现着这一主题。深沉而悲亢的音调、反复的吟说展现了被压迫民族的心情与呼声，悲凉的曲调中不时透出一阵阵衰微的疾呼……”由此可见，无论是情感的体验，还是音乐演奏形式的变化、乐器的搭配等，都要发挥学生极大的想象力和创造力。同时，音乐欣赏过程也是学生自我心理投射的过程，这种投射比其他艺术形式更集中、更主动，也更具有灵活性。新课程音乐欣赏教学的特点之一就是要求学生自己参与。由于它自身所具有的愉悦性、趣味性以及审美价值，可以把很深的哲理用一种轻松愉快、通俗易懂的形式表达出来，因而，它能使学生主动地投入到情感世界中去感受、去体会，自觉地进行自我教育。正如一位同学在他的听后感中所说：“音乐欣赏是个品位课，它有助于培养我们的欣赏鉴别能力和个人素养。……欣赏，我觉得是在无形中提高着人的品位、修养，把欣赏作为课程，其目的不仅在于让学生认识一些名曲名段，更重要的是让学生领略一番音乐的诗意，认识造化的美妙。……在享受我国古代名曲的同时，也加强了我们同我们民族的血肉联系，进行了一次民族文化的洗礼……”无形中，一种迁移默化的精神力量油然而生。 概括来说，加强学生音乐欣赏，能够从以下几个方面提高学生的整体素质： 一、加强音乐欣赏，能提高学生的思想道德素质 常言道“动之以情，晓之以理”，思想道德教育重在以说教为主，以理服人；而音乐欣赏则是以“情”为主，重在以情“感”人、以情“启”人。这说明二者是能够很好地结合的。然而，在我们平常的思想教育过程中，以理服人、以说教为主的教育方法是学生被动地接受，从某种意义上说，这种方式使学生感到过于枯燥，效果也一般；而结合音乐欣赏，充分利用音乐欣赏教学的形象性、情感性和审美价值，把一种抽象地说教哲理蕴蓄以一种轻松愉快、通俗易懂的形式来表达，使学生主动地将自己融入到情感世界中去感受、去