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生活讲述逛商店幼儿园大班说课稿 纲要所提出的要让幼儿“愿意与人交谈，讲话礼貌;能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。”制订了教学目标：  1、丰富逛商场的学问阅历，激发幼儿喜爱生活的美妙情感。  2、引导幼儿幼儿运用已有的学问阅历叙述逛商场的见闻和感受，培育口语表达力量。  3、初步了解商场与人们生活的关系。  二、教学方法  依据教材的内容和分析主要运用了示范仿照法和启发联想法。  第一种方法示范仿照法，幼儿天生具有良好的仿照性，任何事物幼儿都想亲自去仿照，语言活动中示范仿照法也是非常重要。幼儿在仿照中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范。由于作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的叙述开阔幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所进展。  其次种方法启发联想法，生活阅历叙述必需有肯定的生活阅历为基础，在教学中怎样让幼儿的生活阅历充分起到作用，让幼儿把阅历能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，关心幼儿把已有的生活阅历有条理的串联起来，比如“你在商店里买了什么东西?”“你发觉了什么新奇事?”“哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗?”引导幼儿将生活阅历归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯叙述的基础和关键。  以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿口语表达力量的的培育，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。  三、学法指导  依据语言教学的原则其中注意幼儿获得阅历的原则、老师与幼儿相互作用的原则和面对全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人叙述的良好习惯。其次方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言叙述进行情感表达的方法。叙述必需有条理，才能让人听明白，在指导幼儿叙述时我充分运用了启发诱导的方法，不是老师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探究去发觉、归纳、总结出来。  四、教学程序  第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将老师在逛商场的照片展现给幼儿。“这是王老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗?”“哦，是商场，是哪个商场你猜猜看?”引起他们的爱好。  其次部分绽开叙述，包含我五个环节。第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活阅历。自然的过度到其次个环节自由结伴叙述。老师进行个别指导，观看幼儿的反应，倾听幼儿的叙述内容。第三环节老师示范叙述，依据以往组织活动的阅历和幼儿的爱好点，激发幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别叙述。  第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的叙述，随后开展角色嬉戏“小超市”，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的叙述。这样符合纲要中提出的“幼儿的语言力量是在运用中进展起来的”这一要求。  在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现“以幼儿进展为本”的训练理念。