All about the baby animals听课心得思考.docxVIP

观摩桂婷婷课例All about animal moms的思考与感悟 桂婷婷老师的课堂生动活泼，口语流利地道，在All about animal moms这节绘本课让我受益良多，以下是我的一点小小感悟。 在warm-up部分，桂老师以歌曲与学生进行热身暖场，free talk的环节通过学生对老师的好奇让他们提出问题进行师生互动，由问题What animals do you have?引出本节课学习的绘本，从绘本封面出发，让学生对标题和图片进行思考，发散他们的思维。 在阅读的过程的提问由浅到深：What animals are in the story?细读课文：How does the robin take care of the babies?She feeds her baby.最后以思维发展问题结束阅读课：What do you think of your mom?这样的提问，层层推进，从易到难，引发学社的思考，提升思维品质的发展。在课堂上，桂老师用了大量的图片配合恰当的语言和表演让学生参与到“玩”中学，让学生更容易理解文本中的生词，理解动物妈妈对动物宝宝的爱。在教学过程中，桂老师有意识地引导培养学生的阅读习惯。Pre-reading部分，学生通过速读了解全文大意回答老师的问题，在最大限度上让学生形成自觉思考的意识，不断培养训练学生快速找出中心句的能力。While-reading部分，重点单词和句型让学生用简单的英语来解释，用贴近学生生活的例子来解释。桂老师以小组合作形式让学生找出key wprds理解文章，学生参与到课堂板书上提高积极性，以游戏的形式调动全班的课堂气氛。桂老师还引导学生完成思维导图，帮助学生retell the story，请一组学生到讲台来讲解本组的成果，体现了学生的主导地位，为后面的act out the story做充分的准备。 有效的阅读活动不仅是综合运用语言知识的过程，还是培养个性发展智力的过程，更是充满积极思维活动的创造性活动。《核心素养下的小学英语阅读教学》里提出的观点要知行合一，通过主题意义整合成新的内容。教学路漫漫，学习永不止。