《青山处处埋忠骨》教学设计.docxVIP

《青山处处埋忠骨》说课稿 上课，同学们好!请坐。 一、导入 “我和我的祖国，一-刻也不能分割 (唱)”。同学们，我们爱祖国，爱它的每一一寸山河，每一寸土地。古往今来,许多文人墨客将这种爱倾注在了诗歌中，那老师想问间大家了，你们都积累了哪些动人的爱国诗句呢? (请你, 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。) (你也想来说说，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回) 听了同学们的分享，老师也想来吟诵一番:青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。今天我们要学习的课文倩山处处埋忠骨》就出自这首诗，请同学们伸出手指和老师-起书空课题(板书) 我们一起齐读课题《青山处处埋忠骨》一声音整齐又响亮。 二、初读 文章我们已经预习过了，到了检验大家预习成果的时候了。请同学们自由朗读课文边读边找找:文章出现了几封电报?你能尝试用两个字概括每封电报的内容吗?开始你们的阅读吧。 同学们朗朗的读书声让课堂充满了诗意，那文章中- -共出现了几封电报?哎，同学们，同声地回答老师了，出现了三封电报。你会用哪两个字分别概括电报内容妈?最后一排男生，噍你跃跃欲试的样子，你来说，第-封电报是“殉职”，(板书) 第二封是是“两难(板书),最后一封呢?“安葬”(板书) .三封电报概括的非常准确,看来你对文章内容把握到位，请坐。) 那老师想请同学们结合这三封电报的内容来尝试概括概括文章的主要内容，先独立思考，盆后可以说给同桌听，开始吧。老师看到每- -位同学都和同桌交流的非常投入,现在谁来说- -说?(老师喜欢你脸上洋溢的自信微笑，你来说。嗯毛主席的孩子毛岸英在朝鲜战争中殉职，毛主售痛万分，他在将遗体葬在朝鲜和运回国的美国的两难选择中最终选择了安葬在朝鲜。)嗯，概括到位，大家将掌声送给这位同学。原来，把关键词串联起来，就得到了概括课文主要内容的方法。 三、精读 你体公到了毛丰席怎样的内心世界_开始你们的阅读吧。 小组分享1: 同学们讨论得可真激烈，想必- -定碰撞出了 智慧的火花了.(老师刚才注意到这- -组讨论的非常投入，请你们派代表来说，好你来说。你们找到的描写出现在第-部分。 “岸英!岸英!毛主席用食指按住紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着(读出来)” 这里带给你怎样的感受?是呀，语言动作神态加在起让你感受到毛主席内心充满着悲痛和无奈。《板书语言、动作、神态)例例财读得很有感情，现在品读赏析得也非常精彩请尘哪老师想请同学们像这位同学- -样来有感情地读- -读吧。同学们读得入情入境,老师相信你们已经走进毛主席的内心世界去体会他的悲痛了(板书:悲痛)。“情不自禁” 的语言中掩饰不住的悲痛，“响喃自语 中饱含着多少的眷恋与不舍。 大家设想-下，如果你是此情此景中的毛主席，你可能会想些什么? (你来。 岸英这次直来了吗?一哦，难以置信，是呀，这- 一次怎么是生离死别呢。(请你, 我如果送他去朝 该多好啊.... - -这是- 颗多么后悔的心啊。请同学们带着这样的理解与感受，我们再，十起深情地诵卖，预备齐一“岸英! 岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头。情不自禁地啊南着。此时此刻我们眼前出现了一位因为痛失爱子而悲痛难耐的父亲形象了.一-这是 一个平凡的父亲对儿子的爱。(板构面爱心) 小组分享2: 这是文章第部分中的毛主席带给我们的深切感受，那哪组来分享第二部分呢? _你们组找式了“毛主席不由自主地站了起来，仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛目光中流露出无限的脊恋。”2你啕巧妙地发现这里的“站起来”“仰起头”“望着”三个连续的动作， 毛主席虽然表面上好像什么都没说，可是他所有的情感都凝聚在一个词里了一“眷念 ”(板书)。， 那现在请同学们所有人都化身毛主席，老师来读，你们来尝试演一演。 “主席 不由自主地立 起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”同学们演的很到位，老师仿佛真的回到了过去，来到了毛主席身边，看到了这样一个悲痛的身影了。 失去孩子的毛主席悲痛欲绝他为什么最终却没有选择把他接回身边呢?他怎样说的“哪个战不能因为我是主席就得搞特殊，不是有千千万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜入民的意思吧。”你们又体会到毛丰席怎样的内心? 请你来说说，这句话中除了岸英，毛丰席还反复提到了战士、千千万万烈士你感受到他不仅是深处理忠骨 是啊，这个痛楚而坚定的决定，展现出一位心怀国家的伟大主席。这是伟大父爱的延续,再只是一位平发的父亲，这是-位伟大领袖对国家的大爱!| (板书: 画大爱心) 四、小结+拓展 通过这堂课的学习，我们领略到人物语言、动作、神态等描写的魔力，身临其境地感受到了主席在贝与不见之间，在慈父与领袖之间激烈的思想斗争。 学习了本文，希望大家以史为鉴,读好书,立大志我们能高唱着:“而我将见你未见的世界，写你未写的诗篇(唱)”，自信地告诉青山