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大象版一年级科学下册第四单元 《找空气》教学设计 单位：汝州市临汝镇郝寨小学 教师：霍延娜 学科：科学 年级：一年级  大象版一年级科学下册第四单元 2 找空气 【教材分析】 本节课是在上节课学生知道了空气是存在的这种认知基础上，让学生主动带着明确的目标“借助材料，找到空气”，让学生和同伴一起思考怎样借用一些身边的材料找到空气存在的证据,从而证实空气的客观存在,这样让学生形成对证据的重视，形成证据意识，培养实事求是的科学精神和科学的思维能力。 【设计理念】 本节课从学生对空气的已有认知入手,符合科学概念建立的一般规律,以此为切入点,学生会很快进入角色。课堂上老师提供具有结构性的材料,可以帮助一年级学生完成对找空气实验的设计,并能给学生主动思考的空间,使学生能设计出更多的实验。在实验中，学生的探究活动目标明确，在多个实验中搜集了空气存在的足够证据,使得最后的结论归纳水到渠成，而且在教师的引领下初步养成用证据表达的意识。这样培养了学生对证据的重视，形成证据意识，以及实事求是的科学精神和科学的思维能力。 【教学目标】 1.通过找空气活动,知道我们的周围充满着空气。 2.在证实空气客观存在的过程中，提升学生的动手能力、思维能力和搜集证据能力,激发学生的探知意识。 3.让学生了解科学技术对生活的影响。 4.让学生从小树立热爱科学、尊重科学的情操。 【重点与难点】 重点:知道我们的周围有空气，空气是生命之源。 难点:运用多种方法,证实空气客观存在。 【教学准备】 多媒体课件、塑料袋、空矿泉水瓶、粉笔、石子、五子棋、气球、水槽。 【教学过程】 一、课前热身 1.同学们，跟着老师一起来： 学科学，爱科学。 小眼睛，细观察。 小脑袋，勤思考。 小小手，会实验。 学科学，爱科学。 我是小小发明家。 耶！ 2.导入 教师从背后伸出双手从空中迅速抓一把空气。引导：同学们，老师手里抓着一样宝物，你们能猜到是什么吗？（空气）空气在哪里呢？今天我们就学习《找空气》。 3.板书课题：找空气 二、智慧树 1、同学们，你们知道从哪里能找到空气吗？请大家把答案写在手中的贴纸上，再粘在我们的智慧树上，让我们的智慧树变得枝繁叶茂，硕果累累吧！ 2.展平成果。同学们在很多地方都找到了空气，究竟是不是这样呢？我们一起做实验吧！ 三、捕捉空气 1、出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉? 教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？ 2、让学生动手实验。说说你是怎么把袋子装的鼓这么大吗？ 如果再将袋子转两圈，你觉得会什么样？ 除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？ 3、播放视频《捕捉空气》，让学生感知。 小结：通过实验，我们知道在我们周围都有空气。 四、动手做实验 物体里有没有空气呢？我们用实验证明吧！ （一）实验一：瓶子里有空气？ 出示两个塑料瓶，一个盖着盖子，一个没有盖盖子。提问：请大家猜测这两个塑料瓶当中有空气吗？ 1、猜一猜： 1）两个瓶中都没有空气 2）两个瓶中都有空气 3）盖盖子的瓶子当中有空气，没有盖盖子的瓶中没有空气。 4）没有盖盖子的瓶中有空气，盖盖子的瓶中没有空气。 设计意图：学生的猜测会多种多样，要鼓励学生做出不同的猜测，猜测没有对错之分。 2、验证猜测 验证方法：我们将瓶子放入水中，看水中是否冒气泡来验证。 （1）每个小组准备一个装满水的水槽。 提醒：没盖盖子的瓶子，直接放入水中；盖盖子的瓶子要先放入水中之后再将瓶盖打开。 （2）通过验证，你们发现了什么？ 我发现无论盖不盖瓶盖都会冒气泡，这说明无论盖不盖瓶盖，瓶中都是有空气的。 小结：通过实验验证学生的猜测，从而得知无论有没有瓶盖，瓶子里面都是有空气的。 （二）实验二：生活用品里都有空气吗 1、教师出示物体：粉笔、砖块、石子、五子棋。 2、 猜猜看，这些物体里面有空气吗？你们想的都不一样，那谁猜得对呢，有办法证明吗？ 预设：可以把这些物品放入水中，看看有没有小泡泡，如果看到有小泡泡，说明里面有空气，如果没有看到泡泡，说明里面没有空气。 3、有这么多的物品，我们如何进行验证，一下子把物品全部放入水中吗？（应该一个个放入水中。） 4、学生完成实验并进行汇报。 5、思考：为什么这些粉笔砖块儿等物品放入水中会冒泡泡，而五子棋和石子放入水中却没有气泡呢？ 小结：因为粉笔、砖块儿都有空隙。说明物体有空隙、有洞的地方就有空气。 （三）空气是生命之源 1、学生思考： 为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？ 那我们能离得开空气吗？除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？ 2、我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意