计算机二级Python题库.pdf

1. 某系统结构图如下图所示 该系统结构图的深度是______。 　　A) 4 　　B) 3 　　C) 2 　　D) 1 参考答案：A 解析：本题考查知识点是深度。 结构图的深度表示控制的层数。同一层上所有结点的所有子结点都在下一层，该系 统结构共四层，系统深度就为 4。 所以本题答案是 A。 2. 设某树的度为 3，且度为 3 的结点数为4，度为 1 的结点数为 9，没有度为 2 的 结点。则该树中总的结点数为______。 　　A) 22 　　B) 21 　　C) 13 　　D) 不可能有这样的树 参考答案：A 解析：在树中，结点数为树中所有结点的度之和再加 1。所以 n0+n1+n2+n3=n0*0+n1*1+n2*2+n3*3+1，计算得出叶子结点数n0=9，该二叉树的总 结点数为 9+9+3=22。 1 所以本题答案是 A。 3. 定义学生关系模式如下： Student(S#,Sn,Ssex,class,monitorS#)(其属性分别为学号、学生名、性别、班级 和班长学号），则该关系的主键是______。 　　A) S# 　　B) (S#,class) 　　C) (S#,monitorS#) 　　D) monitorS# 参考答案：A 解析：本题的考查知识点是关系模式。 主键是表中的一个或多个字段，它的值用于唯一地标识表中的某一条记录。学号作 为主键才可以唯一性标识该关系。 所以本题答案是 A。 4. 下面描述错误的是______。 　　A) 类中包含数据（属性）和方法（或操作） 　　B) 类是对象的实例 　　C) 类中包含对数据的操作（方法） 　　D) 类具有抽象性 参考答案：B 解析：本题考查的是面向对象方法的基本概念--类。 将属性、操作相似的对象归结为类，也就是说，类是具有共同属性、共同方法的对 象的集合。所以，类是对象的抽象，它描述了属于该对象类型的所有对象的性质， 而一个对象则是其对应类的一个实例。 故本题答案为 B。 2 5. 定义学生、教师和课程的关系模式 S (S#,Sn,Sd,Dc,Sa) （其属性分别为学号、 姓名、所在系、所在系的系主任、年龄）；C （C#,Cn,P#）（其属性分别为课程 号、课程名、先修课）；SC （S#,C#,G) （其属性分别为学号、课程号和成绩）。包 含对非主属性部分依赖的关系是______。 　　A) 其他三项都不对 　　B) C(C#,Cn,P#) 　　C) SC(S#,C#,G) 　　D) S(S#,Sn,Sd,Dc,Sa) 参考答案：D 解析：本题考查的是关系模式。 关系模式 S 中，主键为S#，而 Sn、Sd、Sa 完全依赖 S#，Dc 不完全依赖于学号 S#，它还依赖于所在系 Sd。 所以本题答案为 D。 6. 在结构化程序设计中，模块划分的原则是______。 　　A) 各模块应包括尽量多的功能 　　B) 各模块的规模应尽量大 　　C) 各模块之间的联系应尽量紧密 　　D) 模块内具有高内聚度、模块间具有低耦合度 参考答案：D 解析：软件设计中通常采用结构化设计方法，模块的独立程度是评价设计好坏的 重要度量标准。耦合性与内聚性是模块独立性的两个定性标准。内聚性是一个模块 内部各个元素间彼此结合的紧密程度的度量；耦合性是模块间互相连接的紧密程度 的度量。一般较优秀的软件设计，应尽量做到高内聚，低耦合，即减弱模块之间的 耦合性和提高模块内的内聚性，有利于提高模块的独立性。 7. 对软件系统结构图描述正确的是______。 　　A) 原子模块是位于中间结点的模块 3 　　B) 扇出是调用一个给定模块的模块数 　　C) 结构图是描述软件系统功能的 　　D) 深度越深宽度越宽说明系统越复杂 参考答案：D 解析：使用结构图描述软件系统的层次和分块结构关系，它反映了整个系统的功 能实现以及模块与模块之间的联系与通信，是未来程序中的控制层次体系。 深度：表示控制的层数。 宽度：表示整体控制跨度（最大模块数的层）。 扇入：调用一个给定模块的模块个数。 扇出：一个模块直接调用的其他模块数。 原子模块：树中位于叶子结点的模块。 故本题答案为 D。 8. 下面不属于需求分析阶段工作的是______。 　　A) 需求获取 　　B) 需求分析 　　C) 撰写软件需求规格说明书