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部编版语文三年级上册《不懂就要问》教学设计 教学目标 1、认识“诵、例”等 11 个生字,读准多音字“背、圈”。 2.初步了解略读课文学习的基本要求。 3.默读课文,能说出课文讲了一件什么事,并简单表达对 这件事的看法。 4.能找出有新鲜感的词句,和同学交流。 教学重难点 能用自己的话说说课文讲了一件什么事,在理解的基础上交流对这件事的看法。 能找出有新鲜感的词句,和同学交流。 教学过程：第一课时一、谈话导入1.（出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2． 师简介孙中山先生生平事迹。3. 今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。4. 齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？” 二、找“生字伙伴”，评“识字大王”1.教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。2． 合作交流：师：这此生字你认识儿个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。3.以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。4. 出示生字词卡片，分组识字竞赛。 三、整体感知1. 生自由读课文，想：你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、要时、鸦雀无声”的词义还有什么不懂的？2．指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)3. 在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同桌互相交流后，举手回答。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私墊里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）四、学习生字。1.借助多种识字方法识字。 方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。 写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写宇，并评奖。五、课堂作业。1.抄写写字表一遍。2.背诵自己喜欢的课文一段话。 第二课时一、复习导入1． 认读生字卡。2.听写本课生字。二、四人为一小组，分角色朗读课文三、研读课文，深人探究1．思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？2．思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词向。3．集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。重点交流：a．从“照例”、“流利”、“壮着胆子〞 等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。b．当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度）c．向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。4. 你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。读了这篇课文后，你想到了什么？ 四、拓展阅读，注重迁移1（出示 PPT积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。④恒心搭起通天桥，勤合拨开智慧门。⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。