高中化学人教版2019选择性必修 3(2019)说课稿《三角形的特性》 公开课公开课.pptxVIP

评价提升展收获夯实四维定目标基于前测析学情纵横对比理脉络1234 纵横对比理脉络01 一下平面图形四下三角形二上角的初步认识六上圆三上长方形和正方形四上平行四边形和梯形纵横对比理脉络01 纵横对比理脉络01苏教版人教版北师大版 纵横对比理脉络01人教版 基础图形纵横对比理脉络01 基于前测析学情02具体——抽象 4.感性——理性 三角形的概念三角形的特性01三角形的分类认识锐角、直角和钝角三角形02三角形的内角和多边形的内角和03夯实思维定目标03课时安排 3.通过画、量、折、分等操作活动，经历探究活动，发现三角形内角和是 180°,并在发现、提出、分析和解决问题的过程中，在边数增加变化中 感悟数学研究方法，发现多边形的内角和，渗透合情推理。夯实思维定目标031.通过观察、操作和实验探索等活动，认识三角形的特性，知道三角形任 意两边之和大于第三边。2.通过分类、操作活动，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和识别。 评价维度评价标准自评互评师评知识技能认识三角形的特征，能正确进行分类，知道三角形内角和是180°和多边形的内角和。☆☆☆☆☆☆☆☆☆数学思考通过观察、操作和实验探索等活动，清晰地表达自己想法，体会数学的思维方式。☆☆☆☆☆☆☆☆☆问题解决能应用三角形的相关知识解决生活中的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆情感态度在学习过程中，体会数学与生活的联系，培养初步的创新精神和实践能力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆评价提升展收获04备注：请用1~3☆对自己和同伴的学习过程以及效果进行评价。 1.理解三角形的意义，掌握三角形的特性。2.通过动手操作和观察比较，认识三角形的稳定性，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边的规律。3.在自主探索、动手操作的过程中，培养初步的创新精神、实践能力和推理能力，感受图形与现实生活的密切联系。课时目标重点难点 12厘米硬卡纸一条，铅笔，尺子，剪刀，红黄蓝绿马克笔，纸质探究单 联系生活，引入情境——感悟三角形的稳定性动手创造，明理辨析——明晰三角形的概念动态重构，迭代论证——探索三角形的三边关系 联系生活，引入情境——感悟三角形的稳定性 联系生活，引入情境——感悟三角形的稳定性 联系生活，引入情境——感悟三角形的稳定性 动手创造，明理辨析——明晰三角形的概念 动态重构，迭代论证——探索三角形的三边关系1.观察已有作品，引导思考三边关系引发思考——学生大胆猜测 2.验证已有作品，完成第一次迭代动态重构，迭代论证——探索三角形的三边关系辨析——推翻结论——得出结论 动态重构，迭代论证——探索三角形的三边关系3.寻求最优方法，完成第二次迭代 动态重构，迭代论证——探索三角形的三边关系4.展示汇报，形成作品 作业评价面向全体学生，达成基本目标，检测基本概念的掌握情况 作业评价引入生活情境，解决生活实际问题如右图，乐乐从家里出发，经过书店来到学校,然后直接从学校回家，正好走了三角形的三条边。乐乐可能一共走了（ ）米。 作业评价有6根小棒，其中3根5cm，2根8cm，1根长10cm。如果任选3根小棒拼成一个三角形，那么一共可以拼成（ ）种不同的三角形。 挑战开放题型，面向学有余力的学生， 鼓励他们挑战并表达 分层作业，提升思维操作探究，建构模型项目赋能，引发思考单元统整，个性解读 谢谢聆听！