“面向儿童的挫折教育”讲座稿.docVIP

“面向少儿的挫折教育”讲座稿 “面向少儿的挫折教育”讲座稿 PAGE/NUMPAGES “面向少儿的挫折教育”讲座稿 “面向少儿的挫折教育”讲座稿 本文是“面向少儿的挫折教育”讲座稿，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅 读。 ——踊跃对待挫折，合时指引和教育 各位爸爸妈妈： 大家上午好！很快乐能有时机与大家一同商讨相关挫折教育的话题。提及此刻的 孩子，我们广泛感觉他们比我们那时候聪慧多了，知识面也很宽，见多识广、能 言善辩，也比较有自己的主张，这些无疑都是孩子们的优点。但也有一些显然的 不足，比方：好多孩子心理比较柔弱，耐挫能力比较差，从媒体上常常报导的各 地中小学生跳楼、自杀的事件中，我们能比较激烈地感觉到这一点。就说我们无 锡，近两年也发生了好几起令人痛心的中小学生自杀事件。这自然与此刻的孩子 所面对的学业压力大不没关系，由于社会竞争日趋加剧，人们的生活、工作节奏 显然加速，在这样的社会中生活，好多成人都有压力大、负担重的感觉，全部这 些都会身不由己地转移到我们的孩子身上，因此好多孩子从小就承受了比较大的 心理压力。而另一方面，不论是学校教育，仍是家庭教育，当前仍是比许多地关 注孩子的学业成绩，关于心灵方面的关心较为忽视。因此，我以为：与其说是现 在的孩子耐挫能力差，不如说是由于他们根本就很缺乏挫折教育。 一、指引看到挫折的踊跃正面意义 那么，“挫折”是什么意思呢？我查阅了一些资料，特别认可这样的定义（课件显示）：挫折是指一个人有目的的行为遇到阻挡而产生的紧张状态和情绪反响。 举些例子来说明，比方好多孩子在参加考试前，都会为自己设定一个目标，有的希望能考到90分以上，有的希望能达到95分以上，甚至有的孩子期望自己能考 到100分。为了达到这个目标，他会特别努力地去参加考试。但是考完此后，当看到自己的分数离预期的目标有很大差距时，好多孩子立时就会堕入一种特别低沉的情绪状态中，或许感觉自己笨而对自己的能力产生了思疑和否认，或许感觉自己运气不好，把本来做对的题改成了错的，尔懊悔诉苦，也有的孩子会感觉试卷太难，而对出卷老师产生恼恨情绪；还有一些孩子会由于自己考得不好担忧被父亲母亲训骂而紧张担忧。再比方，孩子在与同桌相处的过程中，产生了一些误解和 矛盾，次日，这个孩子好不简单鼓足勇气向同桌解说，希望能除去误解，持续友情，却遇到了对方的冷淡。此时，这个孩子会感觉委屈，恼火、甚至丧气、生气等。像这样的状况，我们就说，孩子遭受了一个挫折，或许说，孩子此时正处于挫折状态中。 其实，在每个孩子成长的道路上，这样大大小小的挫折，会碰到好多：一个出生 才十几个月的婴儿，想要学会走路，但是才迈出一步就摔了一跤，疼得哇哇直哭； 孩子上幼儿园了，在卫生间解完大便，很想自己把屁股擦洁净，但是擦了半天，大 便却把裤子给弄脏了，其余孩子都嘲讽他身上臭，孩子感觉特别难为情；上小学、 中学此后，孩子碰到的挫折更多了，除了方才说到的考试失败、同学矛盾之外， 还有诸如：孩子没能在预期的时间里学会某项技术，或许学得没有其余同龄孩子 好；孩子本想帮爸爸妈妈打扫房间，给他们一个欣喜，结果由于打坏了一个花瓶， 反而被爸爸骂了一顿，等等，这些事情都会让他们产生挫败的体验。 那么，大家以为：挫折关于成长中的孩子来说，能不可以防止？孩子遭受的这一个个挫折，关于他们个体的成长来讲，有没有踊跃正面的意义？你以为会有哪些踊跃正面的意义呢？哪位爸爸妈妈愿意来谈谈？ 现场采访——请家长谈谈挫折的正面意义。听到我们现场的家长关于孩子成长过程中的挫折有这样踊跃正面的认识，我感觉很快乐。我也归纳了一下挫折在孩子成长中的正面作用（课件相机出示：挫折在孩子成长中的踊跃作用——挫折是孩子在成长中，不停学习和调整自己的过程，是依据客观环境和资源条件，学习订正自己的目标、方案和规划的过程，也是孩子逐渐社会化的过程，是人成长一定经历的过程。每一个人只有面对挫折，擅长从挫折中汲取经验教训，才能不停成长，不停进步）。 由此看来，假如我们父亲母亲尊长对孩子过分保护，好多事情都由成人代替，从表面上看，孩子少吃了好多苦，但也失掉了好多成长和进步的时机。 那么，人在碰到挫折后，会有哪些后续反响呢？我们一同来看一下（课件显示， 并解说：右上方的太阳表示这个人设定的目标，当预期的目标没有达到时，可能会出现以下三种状况：第一种，改变方法，绕过阻碍物，持续前行（也就是说， 既然用本来的方法不可以达到目标，那么就换一种方法，绕过阻碍物，持续想着目标前行。如，孩子在自己还没有学会擦屁股以前，就叫老师帮自己擦，这就是换 一种方法）；第二种，改正或降低目标，改变行为方向（如：本来拟订的考试目 标为95分，但是当考完试此后，发现试卷很难，那就把希望值调得低一点，这 样心态也就平易多了；第三种，产生严重的挫败感，影响情绪或精神状态。）