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《比的认识》教课反省(原创) 《比的认识》教课反省(原创) PAGE/NUMPAGES 《比的认识》教课反省(原创) 《比的认识》教课反省(原创) 《比的认识》教课反省原创 比的意义这课是在学生掌握分数应用题及常有的一些数目关系以及能解答简略方程基础长进行教课的。 比的意义这一节课的要点是对照的意义的理解，要让学生真实理解并坚固成立起比的观点，让比的意义作为一条主线贯串于整个的教课之中。 设计理念 一、建立生活化的数学讲堂教课。 跟着时代的发展，数学教育的价值观发生了重要变化，由本来的以知识获取为目标转变成关注学生的发展为主要目标。 本节课教课方案力争表现学生学习方式的转变。 从被动接受学习变成在自主、研究、合作中学习。 让学生亲身体验知识的形成过程，获取悉识、技术、感情、态度等方面的发展，把什么是比？为何学习比，比有什么作用？作为核心问题隐 藏在整节课的教课思路之中让学生在生活中应用比的事务活动中感知、体验、理解和深入比的意义。 二、提高讲堂教课的课程高度。 教课方案在按照教材编写原理的基础上，对教课题材进行了重组。 将求比值的方法，比的分数形式和比值的区其他联系等后移到下堂课， 以腾出时间来创建不一样背景下的不一样生活问题。 利用富裕挑战性的问题情境，激发学生激烈的研究欲念，可以指引学生有序思想，踊跃发现，从而提高讲堂教课的效率。 ，让学生在充分参加解决问题的过程中学会集作、学会表达、学会交 流， 三、表现新理念下的讲堂教课基本模式。 数学新课程理念下将总题情形——成立模型——解说与应用这一构造框架作为基本教课模式。 本课在设计时经过对生活情形中煮饭的生活实例，使学生初步感觉到比的意义和作用。 再经过题组训练，以及问题判断等，让学生在认知矛盾的对峙中走向 一致。 对照的意义有更深刻的理解。 从而全面、系统的建立起新知识的模型。 最后经过生活中的比的应用，帮助学生拓展延长比的认识，深入比的意义，学以致用，学用联合，在生活中找到数学原型，发展和提高了学生 的思想空间。 一堂课下来，感觉不足之处还有好多，有些细节地方办理得不是很到 位。 总之，还有好多地方需要学习改良。