《我能坚持》教学设计.docVIP

《我能坚持》教课方案 《我能坚持》教课方案 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 《我能坚持》教课方案 《我能坚持》教课方案 一、设计背景 中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是一年级左右这个年纪段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视野勾走，已经是广泛现象，这也为教师课程的展开带来了很大的烦忧。 《我能坚持》是小学心理健康教育一年级下册的内容。小学1— 年级的学生正逐渐养成优秀的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特色：一是无心注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳固性较差。很多学生在讲堂上常常不可以很好地集中注意力，影响了学习效率。本课意在经过各样形式的活动，指引学生认识到集中注意力的重要性，培育他们注意力的稳固性，教给他们学会战胜分心的方法，学会意图志控制自己，学会坚持。 二、活动目标 1.让学生经过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件 事的成效。 2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全 神贯注带来的成就感。 3.懂得做事要有恒心，不可以三心二意、功亏一篑，初步培育坚持 的意志，理解坚持就是成功的道理。 三、重难点： 在活动中，领会合中注意力直接关系到做一件事的成效，懂得做 事要有恒心，初步形成坚持的意识，理解坚持就是成功的道理。 四、活动方法 经过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，领会合中注意力的利处 以及如何做到坚持不分心。 五、活动过程 课前活动： 赏识动画片《龟兔赛跑》 2.沟通：为何乌龟赢了，而兔子却输了？ （一）沟通讲话，揭露课题 师：今日老师就和大家一同经过活动，学习如何控制自己，集中 注意力。做到——我能坚持（揭露课题） 师:我们到达了第一站：故事站，在这里我们将分享一个风趣的故事。 （二）观看故事，澄清认识。 1.听故事：《小猫垂钓》 师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思虑：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？ 2.沟通：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应当全心全意地垂钓。此后听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。 3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不同样的。集中注 意力就能把事情做好，而分心就不可以了。 （三）自我探究，体验感悟 第二站：明镜台站 1.谈谈自己坚持不了的事 师：同学们，你在学习和生活中，碰到过注意力不集中，坚持不 了的事吗？你当时的心情如何呢？能够先和你小组内的同学谈谈，开 始吧。 2.学生沟通： 不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说静静话、边造作 业边看电视 （出示文中插图） 师：看这几位同学也和你们碰到了近似的状况。谈谈他们碰到什 么状况了？ 3.假如常常这样做事，结果会如何呢？ 生沟通 师小结：假如常常这样做事，不单学习会跟不上，做什么事也做 不好，还会对自己愈来愈没信心，心情也可能会愈来愈糟。 4.沟通解决方法 师：怎么办呢？莫非我们就这样放弃了吗？（不可以）有什么方法 能够解决吗？赶忙告诉他们吧。 生：要坚持、集中注意力 师：是呀，坚持就是成功，我们要学会控制自己，集中注意力， 坚持把事做好。 （四）闯关游戏，体验坚持 第三站：游戏站——注意力大闯关 师：这么快就到站了，这一站我们到达了游戏站。 师：要让自己做事能坚持究竟不分心，是能够经过做一些集中注 意力的训练来提升的。此刻，让我们一同参加注意力闯关挑战，有信 心吗？ 游戏一：“拍拍手”。 游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就立刻拍一下手。 第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄游戏结束后采访犯错的学生， 师：你能谈谈做错的原由吗？ 师：谈谈你全做对有什么诀要吗？ 第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。 师：第二次游戏你进步了吗？为何吗？ 老师小结：认真聆听很重要。 2.游戏二：开火车——石头、剪刀、布 教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。 游戏规则： .看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“顿足”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下 方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。 .看到两个手势就要做出两个相应的动作。 当成完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访师：你方才做错的原由是什么？ 生：没听清要求，走神了，分心了。再找一个全做对的孩子进行采访 师：你是如何做到都做对的？ 生：要向来专心看老师的手。 师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事 情做错。认真看也很重要。 .游戏三：“我不怕打搅”。 游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。教师发问：你们感觉自己算得快不快？为何？ 学生沟通：动画片影响他做题了师：想