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《我的老师》优异讲课稿 《我的老师》优异讲课稿 PAGE/NUMPAGES 《我的老师》优异讲课稿 《我的老师》优异讲课稿 一、教材剖析 （一）课文所在地位、特色和作用 本文是初中语文第一册第二单元的第四课，在此以前我们已学 了三篇对于老师的文章，但此文却不一样与前几篇，它所描绘的不是一 个一般的教师达成对一个一般少儿启发、开化过程，而是一个特教人 员运用独到的教育方法，获得了特别教育成就的一个典型典范。能够 说是“一曲人性的颂歌”。海伦坚毅不拔的意志，莎利文高尚的献身 精神都会给读者以深深地震惊，侧面表现人物的写法、细腻的心理描 写相同起了模范作用，都会给学生以启示。 （二）本课教课目的确实立 、知识目标： 掌握文中的生分的词语，掌握记述文中先叙后议的利处，领会 文中细腻的心理描绘；意会用侧面描绘表现人物的方法。 、能力目标：培育学生能从课文中正确获守信息并进行语言归纳的能力，能进行对照阅读。 、德育目标：学习安妮莎利文高尚的献身精神和科学的教育方法以及学习海伦·凯勒发奋图强的精神和坚毅不拔的毅力。 、创新目标：持续培育学生自主参加、合作研究的能力。（三）要点、难点确实立 要点：先叙后议的作用；海伦·凯勒的《我的老师》与魏巍的《我的老师》对照剖析 难点：学生与海伦·凯勒及莎利文的换位思虑。 二、教法、学法剖析 （一）学情剖析： （二）教法设计： 、教课方法： 以自读议论为主，联合设疑发问法，对照剖析法。 、整体构思：采纳“整体局部整体”的方法，先通览全篇，认识概貌（包含内容与形式），再深入局部（细部），认真推测，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精髓。 （三）学法指导：由于本文作者的身份很特别，因此开始以模拟游戏的形式与角色换位思虑，并加强学生对知识的渴求。接着教师提出学习目标，指导学生彩速读，再精读片继的方法，边看边想，边追求解决问题的方法。这样既培育了学生挑选有效信息的能力，有益于新闻记者时注意力的集中。再议论两篇同名文章的异同时，鼓舞学生大脑讲话，让生自己剖析归纳和总结，教师只起适合点拔的作用。 （四）教具的选择 运用POEWERPOINT显示作者简介及教课目的并显示板书设计，使复杂的内容简洁化，便于学生对文章内容的理解。 三、教课程序： 在教课过程中我采纳导读悟赏结的模式。 、导（激情引趣）：“‘若是给我三天的光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。’这个盲童是谁？她对老师的感情为什么这样激烈，”以此引出海伦和莎利文。此时用多媒体展现作者简介。 我们可能对海伦的不平庸感觉震惊，那么莎利文是如何帮助海伦由残疾人成为一个伟人的。 学生做模拟游戏，亲身领会角色的感觉，激发学生激烈的求知 欲。 、读：多媒体展现学习目标及问题，生带着问题读文。 1）莎利文教海伦哪些知识，用的是什么方法。 2）和魏巍的《我的老师》有何异同。 、悟：同学们先思虑再分组议论，再选代表表述本组的看法与大家沟通。教师此时不过在适合的时候进行略微地址拨。（解决教课要点） 、赏：让同学们依据作者所描绘的感觉，用自己的语言描绘出莎利文老师的形象。 增补说明：时间安排导：5分钟 读：5分钟 悟：25分钟 赏：5分钟 结：5分钟 四、板书设计（略） 内容仅供参照