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《我的老师》的教课方案 《我的老师》的教课方案 PAGE/NUMPAGES 《我的老师》的教课方案 《我的老师》的教课方案 《我的老师》的教课方案 一、检查预习 蔡老师是一个如何的老师，我是一个如何的学生。 二、导入 上节课，我们剖析了文章的构造和主要内容，这节课我们将深入地剖析蔡老师的性格特点以及一些语句的深刻含义。 三、研究小组学习，沟通为主 1．发问课文第一部分写蔡老师在我的记忆里总的印象是什么样的？ 议论并概括她是一个温柔而漂亮的人。 2．发问温柔是从什么方面写？漂亮是从什么方面写的？ 议论并概括温柔是从老师的性格上写；漂亮是从老师的相貌上写的。 3．发问蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方能够看出？ 她素来不训骂我们，只是有一次，她的教鞭仿佛要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 她并无有意要打的意思。 这些说明蔡老师温柔，热爱学生。 2她教我们跳舞，让我们察看蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。 这些说明蔡老师热忱、慈祥的性格。 3蔡老师清除我和小反对派的小纠葛，说朋蔡老师公正、伟大的性格。 4．发问我是一个什么样的学生？课文哪些地方能够看出？ 议论并概括 我用少儿狡猾的目光觉察，她爱我们。写出我的俏皮、灵巧。 表现了一个调皮的孩子对老师的理解。 扮成女孩子表演跳舞表现我的天真开朗。 靠近文学、喜好文学、模拟老师写字的姿势，说明我聪慧、勤学、 尊敬师长。 梦里导师，更表现我尊敬尊敬老师。 5．发问记述文主要运用表达、描绘的表达方式，但有时为了抒发生 者的感情，也运用了抒怀的表达方式，试从课文找出，剖析一下抒发了作 者什么样的感情。 议论并概括 她爱我们，并无有意要打的意思。孩子们是多么擅长察看这一点啊。 抒发生者对老师的理解和热爱之情。 今日想来，她对我的靠近文学和喜好文学，是有着多么有利的影响！抒发了作者对老师的感谢之情。 一个老师清除孩子世界里的一件小小的纠葛，是多么平时；但是回忆起来，那时候我却感觉是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他 的老师是多么慈祥，多么公正，多么伟大的人啊。 对老师的高度评论，抒发了作者感谢老师赞叹老师的感情。 蔡老师！我不知道你当时是否是觉察，一个孩子站在那边，对你是多么的迷恋！至于暑期，关于一个喜爱他的老师的孩子来说，又是多么漫 长！抒发了作者对老师的迷恋、热爱之情。 我是多么思念我的蔡老师啊！到现在回忆起来，我还感觉这是我记忆中的瑰宝之一。 一个孩子的单纯的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再会一见我的蔡老师呢？抒发了作者思念老师的感情。 6．发问我不知道你当时是否是觉察，一个孩子站在那边，对你是多 么的迷恋！全篇都用第三人称她，这里为何改用第二人称你？ 议论并概括一般的状况下，一篇文章的人称应前后一致。 这里因为抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，进而 抒发了对蔡老师到现在仍怀有的思念，敬重的思想感情。 用第二人称直接抒怀，更为和蔼。 7．发问在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈祥，多么公正，多么 伟大的人啊！假如删去在一个孩子的眼里行不可以，为何？ 议论并概括从孩子的目光评论老师给我的支持和帮助，热忱赞叹自己 的老师，它真切地反应了作者当时的心情。 假如删去，令人感觉空泛，不和蔼，过于夸张。 四、小结 蔡老师是一个温柔、热忱、慈祥、公正、伟大、热爱孩子的老师。 我是一个灵巧纯正、天真开朗、尊师勤学的学生。 记述文中的抒怀，有助于直接抒发生者激烈的感情，突出文章的中心 思想。 五、全文小结 本文经过几件详细的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对我和同学们 的挚爱，抒发了对温柔漂亮、慈祥伟大的蔡老师的感谢和之情。