三年级下册漏第一课时精品教案.pdfVIP

《漏》教学设计 【教材分析】 本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约 而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜， 几乎丧命也使得小胖驴幸兔于难。一个 “漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事 表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂， 所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的 部分，感受故事的趣味性。 【学情分析】 本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还需 激发学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。 【教学目标】 1.认识脊、颠、旋等 9 个生字,学写漏、喂、胖等 13 个生字。指导写好喂、贼两 个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。 2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。 3.能借助示意图复述故事。 【教学重点】 有感情地朗读课文，体会故事的趣味。 【教学难点】 借助示意图复述故事。 【教学准备】 教师：搜集图片，制作课件。 学生：预习故事。 【教学过程】 第一课时 一、 绘本故事，引发兴趣 1、 孩子们，看大家特别有精神，奖励大家听个故事，听过凯叔讲故事吗？他 的声音跟磁铁一样迷住不少的孩子，请认真听！（听凯叔讲绘本故事《漏》）。 2、 凯叔讲故事好听吗？（今天我们也学习凯叔绘声绘色地讲故事）知道故事 题目吗？（对，就是我们今天的课题《漏》，只是故事经过民间故事改编，所以 略有不同） 3、 介绍民间故事。（出示微课：民间故事） 【设计意图】：凯叔绘声绘色的故事音频，带领孩子们走进精彩的故事情节，感 受民间故事的魅力，激发孩子学习课文的热情。微课播放，感受民间故事的魅 力。 二、 明确角色，说主要内容 1、预习过这篇课文吗，考考你们故事有几个角色？（老爷爷、老婆婆、一只驴、 一只老虎、一个贼） 2、看故事人物，根据提示，概括主要内容。 老爷爷、老婆婆养了一头（ ），老虎、贼啊都惦记。老虎和贼正在（ ），却听 老婆婆说怕（ ）。它们听见赶紧（ ），一直到了（ ）。贼下树，虎回走，它 俩树下（ ），吓得大喊 （ ）啊！驴圈里，（ ）在吃草，老婆婆的屋顶 （ ） 啦！ 孩子们真厉害，三言两语明确了故事角色，梳理了故事的主要内容。 【设计意图】：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补全，为后 面的复述故事做准备。 三、 创设情境，学习生字 1、故事究竟是怎么发生的呢？ （原来是因为一只小胖驴遭贼惦记）。这是怎样一 只小胖驴？ （黑脊背、白胸脯） 2、故事因它而起。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；它心里会怎么想？（好 胖的驴呀，一定很好吃） 贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。他为什么要偷？（好胖的驴呀，一定可以卖 个好价钱！） 3、创设小胖驴吃草情境，学习生字。 小胖驴呀，为什么长得这么诱人呢？让我们一起走进故事王国，去看看它。 瞧， 它又在吃草了，怪不得一直长膘呢？来跟他一起美美地享受美食吧。 4、指导书写“喂、贼” 小胖驴考考你，写这两个字要注意什么。一起跟着动画一起书空笔画。 注意（喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。）请在框格里各写一个，同桌检查有 没有写错。 【设计意图】：走进故事，了解故事起因，老虎和贼之所以惦记驴，就是因为驴 太诱人了。再创设小胖驴的情境，学习生字。 四、 以漏贯之，深入理解 1、漏字也是生字，跟老师一起书写。（视频指导） 漏字什么意思呢？考考你， 做一个选择题。 老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西， 怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。 记住了吗？做个游戏考考你 ！ 2、同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事。故事围绕一个“漏”字， 展开了非常 诙谐有趣的故事情节。请大家快速默读课文，找出带有漏字的句子划下来。把你 认为最有趣的地方读一读，抓住关键词圈一圈，并做批注。 3、逐句理解带有漏字的句子。 （一）出示场景一、屋子 过渡：考考你们，漏字都藏在哪里—对话和心理描写中。 1、你认为哪个地方最有趣？出示句子。抓关键词，谈体会。 A、翻山越岭 （翻越不少山头。本文指老虎到过很多地方，见识多。） 走南闯北 （本文指贼到过的地方很多，见过