高一05-钻研教材创新教学探索评价-经验与反思.pptxVIP

新 教学;钻研教材 创新教学 探索评价 ——实施新课程新教材的经验与反思;目录：;;1 教师研读教材的必要性;教师观： 教师是 课程的组成部分，课程的主体、课程的创造者； 学生学习的指导者、组织者、合作者、帮助者。;2 研读教材的四个方面;2 研读教材的四个方面;做好初高教学衔接； 总体把握教学进度．;2 研读教材的四个方面;3函数主题的研究路径;认识世界： “形”先于“数”;立体几何中平行垂直的研究路径： 定义(数学对象的抽象—组成元素的提取) ——判定与性质(相互关系的猜想—猜想的证明) ———判定与性质的应用 定义中的思想——低维定义高维 判定——充分条件（低→高） 性质——必要条件（高→低）;这些结论又该从哪个角度提出呢？; 让学生经历“什么是性质→怎么研究几何图形的性质”的过程，不仅学到具体的平面与平面垂直的性质定理（知识）， 更能在这一过程中体会研究几何图形性质的一般思路和方法， 学会“用数学的思维思考世界”， 培养发现问题和提出问题的能力。;理解内容所反映的数学思想和方法，实现数学方式的育人！ 数学育人的实现途径：以数学知识技能为载体，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生开展独立