高二01-关注学审视教重育人联高考.pptxVIP

四川省2023年普通高中新课程新教材培训（高二）关注学审视教 重育人联高考——实施新课程新教材的总结与展望现象：课程教材随你变，我以不变应万变根源：对“双新” 改革的内在逻辑认识不足目录：01 高一教学中的问题及对策1 理解数学一般观念第一次系统接触一个“数学对象” 的研究套路 前面已经学习了函数的定义与表示，知道y=f(x)（x∈A）是描述客观世界中变量间关系的一种对应关系．这样我们就可以通过研究函数的变化规律来把握客观世界事物的变化规律．学情：高一学生代数性质——运算中的不变性、规律性什么是函数的性质？——自变量的变化对应函数值的变化规律。内容解析：在知识的系统中认识知识，在知识的联系中认识知识。1 理解数学立体几何中平行垂直的研究路径： 定义(数学对象的抽象—组成元素的提取)——判定与性质(相互关系的猜想—猜想的证明)———判定与性质的应用定义中的思想——低维定义高维判定——充分条件性质——必要条件1 理解数学几何对象的性质是什么？这些结论又该从哪个角度提出呢？还可以往哪些角度延伸？ 让学生经历“什么是性质→怎么研究几何图形的性质”的过程，不仅学到具体的平面与平面垂直的性质定理（知识），更能在这一过程中体会研究几何图形性质的一般思路和方法， 学会“用数学的思维思考世界”， 培养发现问题和提出问题的能力。一般观念1 理解数学1 理解数学教材细节——学生质疑等式的